C第二课时教学设计

Unit 4 Part C Story time教学设计

教学目标：

1. 能读懂“Story time”的故事，了解地球的变化，教育学生爱护大自然和地球。

2. 提高学生听、说、读的综合能力。

教学重难点：

对“ Story time”的理解以及对地球变化的了解，教育学生爱护大自然和地球。

教学准备：

单词卡片、教学光盘。

教学过程：

Step1：

1.

教师介绍文本背景：Zoom and Zip are reading a magazine. Whatis the magazine about学生略读故事，了解故事概况。

2.

教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is abou the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. 3.

教师组织学生一项一项地阅读和谈论。

4.

学生理解了文本内容后，学生完成以下任务：

Item Cooking In the past Cavemen Now

In the future

didn’t cook The Earth Many trees and

clean river Whales

5.

教师播放本部分录音，学生跟读。

6.

学生小组分角色练习。

7.最后要呼吁学生爱护花草树木，爱护动植物，爱护大自然。Step 2：Homework 向同学介绍自己家乡的变化。

Unit 4 Part C Story time说课稿

一、说教材分析

本课选自PEP小学英语六年级下册Unit4 Part C Story time，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了人类生活方式的变化，主要涉及用过去时、现在时和将来时进行对话。

二、

说学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论人类生活方式的变化，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

三、说教学目标

1、情感目标：通过故事教学，渗透爱护花草树木，爱护动植物，爱护大自然，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，引导小组围绕图片运用过去时、现在时和将来时进行对话。

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。 四、说教学重点和难点

1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t。

2、初步理解课文（故事）内容。

五、说教法、学法 为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，我首先采用提问教学法使学生感受新知激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，

在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流, 让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。

六、说教学过程：

Step1：

1.教师介绍文本背景：Zoom and Zip are reading a magazine. Whatis the magazine about学生略读故事，了解故事概况。

2.教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is abou the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. 3.教师组织学生一项一项地阅读和谈论。

4.学生理解了文本内容后，学生完成以下任务：

Item Cooking In the past Cavemen didn’t cook Now

In the future

The Earth Many trees and

clean river Whales

5.教师播放本部分录音，学生跟读。

6.学生小组分角色练习。

7.最后要呼吁学生爱护花草树木，爱护动植物，爱护大自然。Step 2：Homework 向同学介绍自己家乡的变化。