Lesson 27ppt配用优秀教学设计

人教精通版三年级上册Lesson 27教学设计

教材分析

本课内容是三年级（上）第五单元第三课，对于这个单元的整体学习有着重要的承上启下作用，本课为学生创设了Li Yan,Kate等人讨论气球颜色的真实情景，让学生在原有颜色单词基础上学习目标单词purple、brown，巩固复习I have a…句型，理解并掌握句子Cool！,使学生通过图片和情景，理解、模仿和表演操练，最终达到让学生用目标语言进行交流的目的。

学情分析

三年级学生学到第五单元已经具备了一定的英语语言基础，同时学生已经掌握了颜色单词red、blue、green、yellow，询问颜色的句子What colour is it? 这对学习颜色purple、brown奠定了基础。另外，这个阶段的儿童活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，对色彩比较敏感，同时本课所创设的是很多同

学户外活动的情景，学生们比较熟悉，也非常感兴趣，有利于同学之间积极交流表达。

教学目标

1、知识与能力目标：

(1) 能够听说、认读purple, brown，并能够准确描述物品的颜色。

(2) 能够灵活使用句型I have a ...Look, it’s...

(3) 掌握重点句式Cool!并运用于语言交际。

2、过程与方法目标：

通过多种媒体视听教学，为学生创设情境，提高他们的学习兴趣。运用现场实验、师生互动、小组合作等方式，设置信息差，充分调动学生的学习积极性。在整个课堂活动过程中贯穿激励性评价手段。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)培养学生主动模仿和表达的学习习惯。

(2)乐于演唱歌曲和歌谣，提升学习英语的兴趣。

(3)感知各种颜色，热爱生活。

教学重难点

1. 认读单词purple, brown 。

2. 灵活运用所学单词，同时表达多种颜色。

3. 灵活运用句子Cool !

教学活动

【导入】激趣导入

复习旧知

1. Greeting!

2. Let’s sing.《Who is wearing yellow today?》。

3. Free Talk! 通过看图片自由问答各种物品的颜色，同时寻找教室里是否有这种颜色。

【设计意图：利用学生熟悉的歌曲旋律，在课的开始就抓住学生的注意力，使学生迅速融入英语环境，激发学生对本堂课的学习兴趣，同时在真实环境里寻找颜色，让学生充分运用所学习过的颜色单词自由表达英语。】

【讲授】创设情境

呈现新知

1.通过在胶片上涂红色和绿色混合小实验得出棕色和brown图片，学习颜色词brown。

2.

通过多种形式练习巩固brown一词。

(1)教师以多种形式领读单词，带领学生拼写单词，组织one by one朗读练习。

(2)小老师上前领读单词，叫同学朗读单词并给予评价和纠正。

(3)小组长组织学生在小组里朗读，并用单词造句或进行简短问答。

(4)小组汇报表演，教师对学生表现进行评价记录，其他同学对表现好的小组进行口头评价“Hey,hey! You’re great!”

3. 通过red和blue两种颜色水相融合的实验，引出并学习新单词purple。

T：Look at the bottles. Let’s do an experiment.

S: OK!

T: Red and blue is …(将红蓝两种颜色的水先后倒入烧杯中，让学生们看到颜色的逐渐变化，最后烧杯中的水呈现出紫色。)

T: So, what colour is it now?

S: Purple.

4. 通过多种形式练习巩固purple一词。

(1)教师以多种形式领读单词，带领学生拼写单词，组织one by one朗读练习。

(2)叫个别同学模仿老师，用多种方式领读单词。

(3)小组长组织学生在小组里朗读，并用单词造句或进行简短问答。

(4)小组汇报表演，教师对学生表现进行评价并记录，其他同学对表现好的小组进行口头评价“Hey, hey! You’re great!”

【设计意图：有趣的颜色混合实验让学生对新知识的学习充满兴趣，同时了解颜色混合知识，拓展学生的知识面，也能够自然地过渡到新单词的学习中。多种形式朗读包括大小声、高低声、拍手读等等，丰富的语调、动作可以帮助学生提高重复朗读单词的积极性，也迎合了这个年龄段学生爱模仿的特点；小老师领读、提问并评价体现了生生互动及同学间的互评；小组合作造句不仅有利于学生对所学知识的灵活运用，同时也培养了学生们的合作精神；教师对学生表现进行评价并记录下来，让学生对自己组的表现一目了然，提高学生的竞争意识。】

5.“炸弹”游戏练习巩固学过的颜色单词。

(1)教师播放课件，解释游戏玩法。（快速反应并朗读图片显示的颜色单词red, blue, green, yellow, purple, brown,如果遇到带有炸弹的颜色图片则不能读出来，如果读了带炸弹的单词，或者读错了某个单词，就表示踩到炸弹，课件播放爆炸声。）

(2)学生通过看课件播放的颜色图片，朗读相应单词。

【设计意图：游戏环节能激发学生的热情，同时在游戏过程中，学生能够将学过的新旧单词放在一起巩固练习，加以区分，避免对相似颜色单词的混淆。这个游戏参与度也比较高，能够达到面向全体。】

6. 引出并练习句子I have a big balloon.理解并学习Cool！的表达。

(1)教师出示大气球道具，引出并板书新句子I have a big balloon. Wow！Cool.。

T：I have a big balloon.

S: Wow! How nice!/How big!/Cool!

(2)利用“喜怒哀乐”不同情绪朗读句子，学生模仿并跟读。

(3)叫同学到前面手拿气球，将气球举到不同高度表示不同音量，同学们根据气球高度，用大小声与这个同学一起朗读句子。（对到前面来的同学发放气球作为鼓励，同时询问气球颜色。）

【设计意图：教师出示道具有利于学生直接理解句子含义，多种方式的朗读方法能抓住学生爱模仿的特点激发学生朗读兴趣，同时有利于对句子的巩固和掌握。Cool！这一句子引出以后，让学生在适当的情景中随时表达，有利于学生对句子的灵活运用。】

7. 学习同时表达多种颜色单词，Red yellow blue green purple and brown.

(1)T:I have a big balloon.（课件显示一个没有颜色的大气球。）

S: Wow! Cool.

T：Let's colour the balloon.

S: Great!

(2)播放课件，为大气球填充颜色red, yellow, blue, green, purple, brown。

T:What colour is it?

S1:Red.

S1: What colour is it?

S2:Red and yellow.

S2:What colour is it?

S3:Red yellow and blue. （依次接力问答，最终得到完整回答Red yellow blue green purple and brown.。）

(3)利用教师之前使用的大气球道具，请个别学生手拿道具与全班进行问答。

S1:I have a big balloon.

S:

Wow! Cool.

S1: Look! Red yellow blue green purple and brown.

（对到前面来的同学发放气球作为鼓励，同时询问气球颜色。）

【设计意图：通过给大气球填充颜色，让学生逐步从表达一种颜色到多种颜色，使学生循序渐进掌握知识。利用道具进行自由问答，给学生创设了真实的情景练习表达，利于学生熟练掌握所学内容。】

8. 小组内用自己画的气球道具进行自由对话。

教师对表现好的小组进行评价记录。）

【设计意图：通过自己设计气球道具，培养学生对颜色的感知，运用道具在组内自由表达，既训练了对知识的综合运用能力，同时也培养了合作精神。】

9. 读课文。

1)自己小声朗读课文，发现掌握不太好的地方向老师或同学们提问，老师或同学帮助解决。

(2)跟读录音。

(3)小老师领读课文。

【设计意图：自读课文是检验一节课的掌握情况，针对掌握不好的问题请同学帮忙解决，体现同学间的互助，同时也是对所学知识的再巩固。】

10. 总结。

(1)小老师到黑板前领读本课重点，提问同学并给予评价。

(2)教师以chant形式总结本课重点。

【设计意图：小老师总结是鼓励学生自主学习和总结知识，通过教师的板书，结合本课所学内容带领同学们复习本课的主要单词和句子，同时以提问形式考查同学们的掌握情况。教师的总结是以chant形式呈现的，在音乐节奏下朗读这首chant可以让学生在复习的同时将兴趣维持到课的结尾。】

【测试】习题训练

课堂反馈

【设计意图：这几道练习题包括了新学两种颜色的单词认读，颜色混合知识，以及重点句型表达，是对本堂课所学内容的反馈，使教师能够通过习题了解学生对本堂课知识的掌握情况。】

【作业】课后拓展

知识延伸

1. 熟读本课内容，创编更为丰富的对话。

2. 熟读本课所学的chant。

3. 搜集更多颜色的英文单词，记录下来。

【讲授】板书设计

Lesson 27

I have a big balloon. Wow，cool！

brown purple