4.1 游园不值教学设计模板

《游园不值》教学设计

教学目标：

1、

学习《游园不值》这首古诗。

2、

学会生字，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。

3、

了解学习古诗的方法。

4、

能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

5、

通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵，从中得到美的熏陶。

设计理念：

破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。

教学方法：

图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。

教学准备：

自己制作PPT课件

教学过程：

（一）

揭题

春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数世人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的诗句？

即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习一首描写春天的诗《游园不值》

（二）

复习学古诗的方法

1、

还记得我们学古诗的“四步法”吗》？

第一步：释诗题

第二步：知诗人

第三步：明诗意

第四步：悟诗情

2、

今天，我们就用这“四步法”来学习古诗。

（三）

学习古诗，理解诗句，感悟诗情

1、

释诗题。

值———遇到。

《游园不值》是说作者叶绍翁到老朋友家的院子里去欣赏春天的景色，但是没有遇到主人。

2、

知诗人。

叶绍翁：南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，建宁浦城（今属福建人），诗以七绝著称，有《四朝问见录》、《靖逸小集》。

3、

初读指导。

（1）

自渎这首诗，要求读准字音。

看图片，说说什么是柴扉，什么是苍苔。

柴扉——柴门

苍苔——长得非常繁茂的绿色的苔藓。

（2）

标出停顿的符号，有感情的读诗句。

游园不值

应怜/屐齿//印苍苔，

小扣/柴扉//久不开。

春色/满园//关不住，

一枝/红杏//出墙来。

4、

理解诗句的含义。

（1）

读诗句，交流难理解的词。

怜：爱惜。

小扣：轻轻的敲门。

屐齿：木鞋底下的横木条。

（2）

深入体会：你觉得诗中哪些词用得好？为什么？

“怜”在这里表达了作者对“苍苔”的爱惜。

“扣”不同于“敲”，写出了作者对园主人非常有礼貌。

“关不住”写出了红杏的勃勃生机。

（3）

说说诗句的意思。

莫非是（主人）怕木屐踩坏了他的青苔？我轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开门。这满园的春色是关不住的，一枝红杏早已伸出了围墙外。

5、

悟诗情。

（1）

体会前两行诗表达了作者怎样的心情。

（2）

读诗的后两句，你又能感受到什么呢？

（3）

创设情景（看图画，听音乐）

假设你就是叶绍翁，来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这首诗，体会这种情感。

（4）

拓展：假如你就是红杏，你想说些什么呢？假如你是叶绍翁，你想对红杏说些什么呢？

6、

体会写法。

作者如果不写那只出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为那种写法更好？为什么？

（四）

配乐朗诵全诗

《宿新市徐公店》教学设计

教学目标：

1、

学习古诗《宿新市徐公店》

2、

有感情的朗读背诵古诗。

3、

能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等短语的意思。

4、

继续巩固学习古诗的方法。

设计理念：

破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与

在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。

教学方法：

图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。

教学准备：

自己制作PPT课件

教学过程：

（一）

巩固练习

指名背诵《游园不值》

（二）指导学习《宿新市徐公店》

1、继续运用“四步法”学古诗。

解题。“宿”，住；“新市”，是地点，在现在的湖北京山东北；“徐公店”，姓徐的人开的客店；“公”，是对人表示尊敬的称呼。

2、学生自学古诗。

（1）自由读。自学生字，查字典理解词语。将不懂得记下来，教师讲时认真听。

（2）检查自学效果。

A、认读生字：篱

蝶

能结合偏旁记忆生字。

B、指名读古诗，说说自己那些地方读懂了。

3、指导学习古诗。

理解词语，读懂诗句。

（1）

理解第一句。

篱落，指篱笆。疏疏，是稀稀落落不密的样子。径，是指小路。深，很长的路。这句诗的意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。

（2）

理解第二句。

谁能说说“树头”“未成阴”的意思。

树头，指树枝上。未成阴，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面成为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，还不能成为树阴。

（3）

理解第三句。

谁能说说这句诗的意思？

“急走”是奔跑的意思。这句诗的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

（4）

让学生说说第四句诗的意思后，教师讲解：蝴蝶飞金黄色的菜花丛中，再也找不到了。

5、

说出全诗诗意，感受意境。

（1）

自由朗读，是说说全诗的意思，同桌交流。

（2）

集体朗诵，指名说说全诗的意思。

6、

体会情感，背诵并默写。

（1）

讨论这首诗描绘了怎样一幅画面，表达了作者怎样的感情。

（2）

讨论后，教师小结。

这首诗像我们展示了春夏之交，儿童们在菜园里天真活泼的捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满了

欢乐的气氛。请大家用活泼、向上、欢乐的情感读，并背诵诗歌。

（3）默写《苏新市徐公店》。

作业设计：

一、

看拼音，写词语。

Tai xian niu kou chaifei hongxing

( ) ( ) ( ) ( )

二、

给加点字选择正确读音。

屐（ji zhi ）齿

无处寻（xin xun）

苍苔（tai tai）

篱落疏疏（shu su）

柴扉（fei fei）

三、

联系诗句，解释带点的字。

1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉不开。

怜：

扣：

2、儿童急走追黄喋，飞入菜花无处寻。

走：

寻：

四、

根据课文内容填空：

1、《游园不值》的作者是（

）代诗人（

）。诗中描写春光美好诗句的是（

）。他由“一枝红杏”想到（

），表现了诗人（

）的心情。

2、《宿新市公店》的作者是（

）代诗人（

）。诗中写儿童活动的诗句是（

）。像这样富有童趣的诗句还有很多，如（

）

五、积累有关春天的诗，开展古诗擂台赛。