24. 陶罐和铁罐优秀教案

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24陶罐和铁罐

教师

2 授课时间

2016.5 本课讲了一则寓言故事，看似简单，却寓意深刻。陶罐和铁罐的态度差异通过教材分析

人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。文章以两只罐子的对话为线索，告诉我们一个道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学情分析

学生对于这两种器具并不陌生，但文章寓意深刻，所以引导学生抓住对话，抓住重点语句进行朗读，以读促悟，在交流中树立正确的观点。

积极利用文本，唤起学生的审美期待，创设品读、质疑等多种体验途径，设计理念

使文本隐含的情感得到生动的彰显，更好地促进语文知识价值和情感价值的有机统一。

教学目标：

1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落

谦虚

傲慢

懦弱

轻蔑等词语。

教学目标

2、分角色有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的

词句，积累词语。

让学生在理解课文的基础上，学会全面地看问题，要发现别人的长处，正视重难点

自己的短处。

教学准备

多媒体课件，查找关于陶罐与铁罐的资料

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、课件导入，激发情3 趣。

出示课件，形象揭题

展示课件，分析陶罐和铁罐的特点

学生根据课件及搜集的资料，说出它们的质地、特点。

朗读课文，初认出示学习指南（一）

生字。

二、合探探究，初步理解课文内容

再读课文1-9自然段和10-17自然段

出示学习指南（二），教师适当引导

22 巡视指导

小组合作探究，完成学习卡片（一）

小组完成学习卡片（二）

三、细读课文，理清脉8 络

分角色朗读

课件显示铁罐傲慢无礼的样子和陶罐笑眯眯的学生读出陶罐和铁罐样子。

读陶罐和铁罐的对话。

的语言特点

四、课堂小结

3分

总结本节课知识点

引导学生概括本节内容

学生总结知识点

24陶罐和铁罐

板书设计

铁罐奚落陶罐

陶罐寻找铁罐

今天这节课的教学，比较圆满地完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标，孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练教学反思

读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼，这时，明白故事所蕴含的道理自然也就水到渠成了！

学习指南（一）

1.

初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.

小组展示（建议2分钟）

学习卡片（一）

1.我会拼音

骄 吵 羞 耻 宫 荒 堆 尘 净 素 损 挖 2.正确流利读出下列词语

陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素

和睦相处

相提并论

学习指南（二）

1.仔细读课文，小组合作，完成学习卡片（二）（建议9分钟）

2.班内汇报交流（建议6分钟）

学习卡片（二）

1.这是一则寓言故事，说的是陶罐和铁罐之间的什么事？

2.朗读课文，读出陶罐和铁罐的特点

3.课文那部分写铁罐奚落陶罐？哪部分写埋在地下以后的事情？

任务卡片

练习分角色朗读课文，并熟记字词

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

一、复习生字练习生字

二、感悟寓意，拓展延10 伸

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

课件出示上节课5 所学字词

出示课件，纠正学生错误

学生认读，书写。

朗读课文1-9自然段

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

小组合作完成学习卡片（一），交流学习结果。

朗读课文10-1710 自然段

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

小组合作完成学习卡片（二），组长组织讨论。

三、拓展延伸

5

拓展延伸，积累实践

。 出示拓展卡片

根据拓展卡内容，

表演

四、课堂小结

5 总结本课重点

总结本课学习重点帮助学生梳理知识

陶罐和铁罐

学生谈收获。

易碎 坚硬

板书设计

陶罐 谦虚 傲慢 铁罐

争辩 恼怒

美观 无影无踪

教学反思

附: 学习指南（一）

1.分角色朗读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议3分钟）

3.集体中交流展示。（建议2分钟）

学习卡片（一）

1、奚落什么意思？铁罐为什么奚落陶罐？

2.面对铁罐的奚落，陶罐是怎样做的呢？

3.组内分角色朗读相关语句。

学习指南（二）

2.在组内交流。（建议5分钟）

3.集体中交流展示。（建议5分钟）

学习卡片（二）

1.“时间在流逝”什么意思？联系课文说一说。

2.许多年过去了，陶罐和铁罐怎么样了？抓住“美观、光洁、朴素、很有价值、影子也没见到”等词语朗读理解。

3.铁罐为什么连影子都不见了？

4.读了这个故事，你想到了什么呢？

拓展卡

1.

抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句

2.

和同学合作，把这个故事演一演。