笔下生辉教学活动设计方案

《“品”平凡

小人物

大情怀》作文指导课教学设计

教学目标：

1、通过观察、采访走近普通劳动者,近距离了解他们的生活和工作的现状,感受其喜怒哀乐,感受他们在环境磨砺下形成的坚韧、勤勉、自强、乐观等优秀的品质。

2、让孩子更进一步掌握描写人物的基本方法。

教学重点：

1、人物的工作情景具体生动进行描写。

2、进行篇章指导。

教学准备：事前观察、采访，整理完成采访提纲，归类整理活动照片、视频。

教学过程：

一、谈话，启发回忆

1.孩子们，近来，有一部电影被周围的人经常提起，而且这一影片名也成为了网络流行语被接连刷屏来表达欣喜振奋之情。你们知道是哪部吗？（《厉害了，我的国》）让我们一起来了解一下吧！

2.

是呀，《厉害了，我的国》中体现了我们（生1）中国精神、（生2）中国力量，没错！。《厉害了，我的国》不仅是为国家点赞，也是为每一个用奋斗去争取更多幸福的中国人点赞。那么，是谁在建设、美化、创造着我们的祖国？

3.学生交流自己的想法。

生1：科研人员

生2：设计师

生3：科技工作者

生4：名人

生5：老师，我和刚刚几位同学想的不太一样，我觉得普普通通的平常人也为祖国做出了很大的贡献！

4.你说的真好！凡人，平凡在身份地位可他们身上所具有的巨大力量和感人精神，丝毫不会比名人少，小人物也能成为大工匠！

5.课前，老师请大家搜集家乡人勤劳工作的资料或者采访身边平凡岗位上的人去发现他们身上的闪光点，从班级的空间上，老师看到有的同学真的带着照相机去采风了，谁来简单介绍介绍？

在哪里找到他的？

你觉得他工作辛苦吗？

风吹日晒，挺不容易的。

他最打动你的是什么？

勤劳的双手，勤劳的人。

勤劳、坚韧、知足常乐、自强不息

6.

刚才大家谈到的这些人在沈阳城里随处可见，他们就是一群最普通的劳动者。正是这些许许多多的平凡的劳动者使我们的家乡我们的祖国时刻在发生着变化。今天这节作文课我们就以

“品”平凡

小人物

大情怀

为话题来写一篇习作。（揭示文题）

二、谈论，构思文路

1.

普通劳动者没什么名气，所以常常不为人知，属于小人物。要让小人物在文章中唱好主角，以小见大是写作指导思想。“小”中如何见“大”？老师可是有独家秘诀的哟！

2.技法1.刻画外貌，做好铺垫

（1）这张是***在采风时拍到的，拍得特别好，谁来给我们介绍介绍这个人的外貌吗？（出示一张环卫工人或自愿者或洗衣店的人照片）

（2）描写外貌不一定面面俱到，抓住最具特点的地方重点描写反而更好。

在描写之后加上几句自己的感受就更生动了。

在描写外貌时，如果你要写上好几处，就要按照顺序，注意条理。

（3）是的，像你们刚才这样抓住普通劳动者最具特点的脸、手、皱纹、白发来介绍，才能让我们感受到他们的辛劳。（板书：抓住人物特点）

3.技法2.

善用特写，显现精神

（1）特写镜头就是我们平日里经常提到的细节描写，细节让人物真实丰满，凡人身上的特质呈现出来，把感动和思考传递给读者。

（2）孩子们，这是节选自（生接）对，是我们在四年级上册学过的《倔强的小红军》一课，看看你能找到那些细节描写？

生1：……是动作描写，突出了小红军尽管虚弱、疲惫，也不愿意拖累别人的感人形象。

生2：我能找到语言描写，有力地刻画了小红军舍己为人的；品质及陈赓关心战士的优良品格。

生3：我能发现神态描写，可以看出小红军随机应变、倔强、勇敢的性格。

（3）大家说的太好了，这些细节描写使情节感人，突出了人物品质。那么你还知道有哪些细节描写？

生1：心理描写，例如：考试前五分钟:

我的心中忐忑不安，手中的笔也不听使唤，全身都颤抖着，心里想：这次考试的题会不会很难？附加题会不会比较容易？这段时间我学得不好，会不会答起来很吃力……我心中的疑问一个接一个地浮上来，可就是没有答案。

掌声送给他，通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界。

生2：环境描写，例如：我把《枫桥夜泊》中的第一句古诗改写成：月亮挥了挥手，远去了，天空慢慢地泛起了白光。听那乌鸦凄凉的叫声，感到有些寒冷。萦绕在身边的霜雾，好像一双冰冷的手抚摸着脸庞。借环境描写来衬托诗人张继当时孤寂失落的心情。

不愧是咱们八班的小才女，给你点赞。巧用环境描写可以渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫，同时衬托人物心理。

再写平凡人时，特征描绘得越细致越深入，给读者留下的印象就越恒久。

4. 技法3.

抒发感悟，表达心声

（1）同学们，对于这位普通劳动者，我们从遇见他到走近他，是有一个过程的。而在这个过程中，我们时时刻刻都在观察，也时时刻刻都有感悟。也许是他的一句话，也许是他的背影，也许是他那饱经风霜的脸庞，也许是他简陋的居住环境，都会引发你的感悟。所以，感悟是这篇习作的点睛之笔. （2）看到这些图片，你又有何感触呢？小组交流一下，抒发你内心的感动吧！

感悟：

辛苦：他们比我们拥有太多的不便和艰辛，他们也比我们懂得拼搏和珍惜。

有一首歌叫劳动最光荣，我要说靠劳动谋生活的人也很光荣。

草根、平凡：他们是草根，扎在哪里都能长。

他们乐于奉献，安于平凡，一步一个脚印，创造了最平凡的感动。

坚韧：一双勤劳的手，一颗坚韧的心，支撑着一个家庭全部的希望。

乐观：越是平凡普通的人，越是知足。

（3）听了你们的交流，老师觉得你们长大了。刚才你们抒发的感悟之情除了在篇末集中描写，还可以结合外貌、动作、语言穿插描写。

三、演练，具体指导

1.教了这么多的秘诀了，该轮到你们展示一下自己的功力的时候了，请你用今天学的方法来介绍介绍自己采访的普通劳动者的工作情景，你可以选取他们工作过程中最重要的一个动作或一个步骤，来写上几句话，或是写一段你和他之间的故事。老师在课前给大家准备了一些写作素材，放在了资料库里面，我们一起来看一看：有视频资料、描写人物的一些好词、好句等一些文字的材料朱自清的《背影》，还有一些音频、图片资料、公益广告呀新闻呀，大家都可以在写作的过程中进行借鉴。写的时候要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决，写完后要自己认真修改。

2.交流分享，相机点评。

用上表示顺序的词，就能写得有条理。

用上几个准确、连贯的动词才能写好一个人的工作场景，表现他的工作特点。

原来加上自己的感受，工作场面的描写更生动。

除了用准动词，还可以穿插语言、神情等描写。

环境的描写，自己与普通劳动者的对比描写可以从侧面烘托，让这个劳动者的形象更鲜明。

如见其人的感觉。

四、推荐，拓展提升

同学们，今天的课上，老师很感动，感动于你们把眼光投射到一群普通劳动者物的身上，发现他们不为人知的艰辛、勤勉、自强不息、知足常乐等许多珍贵的品质。其实，几十年前中国文坛就出现过一种创作风格，叫纪实文学。当时有一大批有良知、有血性的文学家就关注过生活在社会底层的普通劳动者，像鲁迅笔下的闰土、茅盾笔下的骆驼祥子等。同学们课后可以读读这类文章，不仅对你的写作会有所帮助，对你的思想也会是一次洗礼。到时，我们读书交流课再来汇报。