8* 五彩池公开课教学设计模版

第8课《五彩池》（教案）

【教学目标】

1.知识与技能

能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，让学生了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。

引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3.情感态度和价值观

感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。

【教学重点】

让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

【教学难点】

引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、揭示题目，导入新课

1、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生息的天庭别府，名为——别有洞天，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。

2、（过渡）然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇，这节课我们就一起去游览、欣赏一番。

看到这个课题，你有什么想法？

五彩池给你什么印象？

二、初读课文，整体感知

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

4.理解词语

腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。

漫山遍野：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。

五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

珊瑚：珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。

细腻：细润光滑。

瑰丽：形容姿容或资质美好。

玲珑多姿：指物体精巧细致。结构玲珑；小巧玲珑。

五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。

5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

思考以下问题：

（1）课文主要写的是什么内容？

（2）五彩池给去旅游的人们留下甚么印象呢？同学们能不能用一个词来说说？

神奇、美丽

（3）这儿的“异”甚么意思？

分外

6. 课文从哪两方面来反应五彩池的神奇和美的呢？若何给课文分段呢？分小组讨论。

指名一人读第一自然段，一人读二、三自然段，一人读第四自然段，交换题目。

理清结构：

课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的神奇和美，这两方面离别对应课文的第二、

三自然段。按总分总结构可把课文分成三部分。

三、品读课文，读中感悟

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

1.学习第一部分

★

默读第一部分，课文从哪几方面体现了五彩池的神奇？找出能概括五彩池特点的词语。

数量很多、形状各异；五彩池颜色多样、神奇。

2.学习第二部分

（1）请同学们自由朗读课文第二自然段。你从哪些词句读出了五彩池的神奇、美丽，用横线划出来。

品读句子

★

那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。

“漫山遍野”体现水池——多

。课文中还有哪个词语也体现了水池很多？在课文中找一找，并且理解“无数、大大小小”。

大大小小体现五彩池——大小不同。

还有哪句话也写出水池的大小不同？

★

无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

“宝石”在你的眼中，是个什么概念？作者把什么比作了“宝石”呢？为什么要把水池比作“宝石”？

这段中，还有哪些地方体现了五彩池的美丽和神奇？

★

大水池的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。

这一句不但写出了水池的大小不同，还写出水池的深浅不一。

你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢？

★

池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……

从这句话中，你体会到了什么？

（板书：形状各异）

（2）运用这样品读字词句的方法，读读第三自然段，找找哪些句子让你感受到五彩池

水的美丽和神奇？

找出能体现五彩池颜色神奇的句子。

★

“有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。”

老师：说一说从这句中你体会到了什么？从哪个词语体会到的？ “不止”这个词，可以看出五彩池的水颜色——多。

池水真是鲜艳多彩，变幻神奇啊！

（板书：色多）

老师：请同学们再自由读读这个句子，并圈出表示颜色的词语。

一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊！我们一起来看看这些美丽的颜色。（出示：五彩池水颜色的图片）五彩池太神奇了！除了书上描述的以外，你认为池水还有什么颜色？2-1-c-n-j-y

3.学习第三部分

（1）朗读第四自然段

作者不由得赞叹到：“原来，五彩的瑶池就在人间”表达作者怎样的情感？

课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾说就在人间，首尾呼应，意味深长；赞美了大自然的神奇。抒发了作者对祖国大好河山的热爱、赞美之情！

四、课堂总结，拓展延伸

1.这是一篇略读课文。课文讲了“我”到四川松潘旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。课文生动、形象地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。

2.课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾讲五彩的瑶池就在人间，首尾呼应，意味深长。课文运用大量生动形象的语句，把表达感情和描写景色交融起来，这些都是本文在表达上的特点。

今天，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池！你还知道我国的迷人风光么？请各位同学课外搜集一下，下节课我来分享！

五、课堂练习

1.根据课文内容填空：

（ ）的五彩池 （ ）的日子

（ ）的阳光 （ ）的石粉

（ ）的丘陵 （ ）的宝塔

（ ）的珊瑚 （ ）的瑶池

（ ）的山峰 答案示例： 神奇的五彩池 晴朗的日子

灿烂的阳光 细腻的石粉

起伏的丘陵 矗立的宝塔

成簇的珊瑚 五彩的瑶池

险峻的山峰

六、作业布置

1.抄写课文中生字、生词。 2.收集更多五彩池的知识。 【板书设计】

五彩池

数量众多 大小不一 形状各异 颜色多样 变化多端 （美丽、神奇）