整理和复习板书设计及意图

20以内的退位减法整理和复习

教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1. 师：小朋友们，池塘边一群小青蛙呱呱叫，正和我们打招呼，你们想去看看吗？(多媒体出现池塘青蛙图) 2.集体作答： 14-7 11-8 13-7 17-9 16-8 11-2 13-8 12-4 15-7 15-9 14-6 师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 有：想加算减，破十法、逐一相减和速算法。 儿歌记忆： 退位减，我会算，

十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 以14-8=6为例，加以说明。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？ 二、建构20以内退位减法表 多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。 师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗

你们会将这表格填写完整吗？ 请学生将课件不完整的表格填满。

然后让学生将书本23的表格填写完整后与同桌进行交流。

1. 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 2. 说说为什么这样填，你是怎么想的。 (多媒体出示完整的表)指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！ 3. 揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。 4. 讨论(出示已填完整的减法表)。 a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ b.你还能发现什么有规律的排列？

(酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？) c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同) 竖看： (1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7，……的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13，……减几的顺序排列的。 (3)减数不变,被减数越大,差也越大. 横看： (1)第一排都是11减几，第二排都是12减几…

… (2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…… (3)被减数不变,减数越小,差越大. 斜看：

每一斜行算式的答案都相同。被减数.减数依次增加1,差不变等等。 d.学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。(如下) (1)有四道减数与差一样的题。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。 (2)每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。 三游戏巩固，强化理解 师：同学们真聪明，这么快就发现了20以内退位减法表的规律.下面我们来玩个游戏.看……

课件出示植物大战僵尸 1. 答对题目找到进入游戏大门的密码

2. 进入游戏开始大小僵尸，每一题答对就消灭一个僵尸。

3.当小医生把答错的题目改过来。

五、小结全课 通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？ 六、作业设计 1. 按顺序熟读20以内退位减法表。 2. 口算练习。