整理和复习优秀教学实录

万以内的加法和减法整理和复习

教学设计

教学目标：

知识目标：通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

能力目标：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。

情感目标：激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。

教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

教学难点：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、

回顾所学，直接导入

师：同学们，第四单元我们学习了什么内容？

师：这节课我们将对第四单元《万以内的加法和减法》进行整理和复习。

二、归纳整理，建构网络

1、重点复习加法和减法，强化提高

师：请大家想想这一单元我们最先学习了哪块知识？

生：万以内的加法。（板书）

师：没错。这里刚好有四位加法宝宝忘记了自己的得数，你能帮帮他们吗？②号宝宝要求验算。注意，大家在帮忙的同时要思考三个问题：一、这些加法宝宝中，哪些个位相加不需要进位?哪些个位、十位相加都需要进位？二、万以内的加法运算步骤是什么？有特别要强调的地方吗？三、万以内的加法可以怎样验算？

现在，开始吧！

教师巡视

师：谁愿意把自己的结果分享给大家呢？（展示一生的结果）

请大家快速比对一下，看看这位同学都算对了吗？

师对展示的生说：你能试着结合自己写的算式回答那三个问题吗？

生：我试试

师：鼓励他一下

生：

师：有补充吗？

哦，他说的已经非常完整了，验算有不同吗？

另生说自己的验算方法。还有吗？

师：谁能最后总结一下加法的验算方法？验算的目的是什么呢? 生：为了保证计算的正确率。

师：看来我们有必要养成验算的好习惯！验算也正是本单元的重要内容之一。

师：学完加法，接着我们学习了——减法。

我这里有四位减法宝宝也忘记了自己的得数，你能再帮帮他们吗？

③号宝宝要求验算。注意，大家在帮忙的同时还要思考三个问题：一、哪些十位相减不需要退位，哪些个位、十位相减都要退位？二、万以内的减法运算步骤是什么？有特别要强调的地方吗？三、万以内的减法可以怎样验算？

好，开始！

师：这次谁愿意把自己的结果分享给大家呢？（展示一生的结果）

请大家快速比对一下，看看这位同学都算对了吗？

师对展示的生说：你能试着结合自己写的算式回答那三个问题吗？

生：

师：有补充吗？

哦，他说的已经非常完整了，验算有不同吗？

另生说自己的验算方法。还有吗？

师：谁能最后总结一下减法的验算方法？

师：加法和减法我们都非常熟了，下面就比比看谁算的又对又快，选一加一减来验算。

师巡视，完成后同桌互判。有问题吗？

生出错展示

师；看来我们在计算加法减法时都要注意，相同数位要对齐，从个位加起或减起，加法需要注意进位，减法注意退位。

2、复习估算，活学活用

师：两只小猴子听说同学们学的加减法非常棒，又乐于助人，想请大家帮忙抢桃子，请看大屏幕！看谁能最快抢好，孙老师下课赏他一个桃子！

师：我看有的同学还在忙着计算，有的已经胸有成竹了，我们先停下笔，一起听听最先举起手的同学分享一下快动作的秘诀。

生：

师：哦，原来他用的是估算的方法。看来估算在解决实际问题中也起着非常重要的作用。

3，复习应用，学以致用

师：俗话说，学以致用，我们学习知识是为了解决生活中遇到的问题，所以我们最后学习的内容就是——应用（题）。

现在有位阿姨就遇到了问题，我们也来帮帮她。

师：谁来解读题目

生：读题，强调是两个问题。

请大家独立完成。

谁来分享一下你的解答过程？

通过解决阿姨的问题你有新的发现吗？小组内交流一下。

说说你们组的发现：针对不同的问题需要，选择合适的计算方式。

这些就是我们本单元学习的知识，万以内的加法、减法、以及他们的验算，还有应用，应用中不仅要会精确计算，同时也要有估算的意识。

三、巩固提升，各显身手

师；大家想不想知道，我们经过整理和复习后，自己有没有变得更厉害些呢？

生：想！

师：好，给大家一个机会。

先来看数学医院，下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

四生上板展示并回答错因

师：大家真的厉害了哦！

那就来一个厉害的问题。

根据图中给出的数据提出数学问题并选择合适的方法解答。

现在，小组内交流一下各自的问题和解答方法。

我们选两组代表在全班分享。

四、课堂小结

再次引导学生总结本单元所学，幻灯片出示知识网络图。

五、板书设计：

万以内的加法和减法

加法

减法

验算

应用