整理和复习教学实录与评析

人教版一年级数学第二单元

《20以内退位减法整理复习》教学设计

西山区芳草地国际学校 刘松英

教学目标

1．通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2．经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3．激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点 20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

环节一、小组活动

1.谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每组36张口算卡片）

要求：①每人6道。②计算后在组内订正。

2.组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

3.组织学生班内展示交流。 学生可能出现的类结果：① 把得数想同的放一类

②把被减数相同的放一类 ③把减数相同的放一类

[设计意图]

通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫和孕伏。

环节二、探究体验

1.出示20以内的退位减法表：

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？

2.以小组为单位进行活动。先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。请记录在下边的横线上

3.组织学生汇报交流。

学生可能说：① 竖着看，第一列是十几减几……

②横着看，第一行是11减几……

③十几减9比十几减8小一……

④斜行的得数相等……

⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

[设计意图 ]

采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

环节三、方法总结

1.想一想，20以内的退位减法我们学了哪些方法？你学会了几种方法？请记录在下边的横线上; 常用的方法有（1） ，（2） ，

（3） ，（4） 。

2.读一读

退位减，我会算

十几减9，等于几加1，

十几减8，等于几加2，

十几减7，等于几加3，

十几减6，等于几加4，

十几减5，等于几加5。

四、课堂检测

游戏：寻找打败僵尸的密码，比比谁算的快（时间1分钟）

环节五、反思评价

1.谈话：说说这节课你都有什么收获？

2.自评和同学互评

听课

纪律

学习效果

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

人教版一年级数学第二单元

《20以内退位减法整理复习》导学案

西山区芳草地国际学校 一（4）班 姓名

环节一、小组活动

1.口算练习

要求：①每人4道。②计算后在组内订正。

2. 观察这些算式的特点，小组合作把这些算式分一下类。

我们组是把 的放一类。

环节二、火眼金睛

1.小组讨论：以上计算题都是退位减法吗，你是怎么看出来的？

2.要求：观察20以内的退位减法表，表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？能写的请用下面的句式记录下来。

（1） 着看，我发现减数 ，被减数越 ，差也越 。

（2） 着看，我发现被减数 ，减数越 ，差越 。

（3） 着看，我发现被减数、减数 ，差 。

（4） 着看，我还发现被减数、减数 ，差 。

环节三、我会总结

1.想一想，20以内的退位减法我们学了哪些方法？你学会了几种方法？请记录在下边的横线上;

常用的方法有（1） ，

（2） ，

（3） ，

（4） 。

2.读一读

退位减，我会算

十几减9，等于几加1，

十几减8，等于几加2，

十几减7，等于几加3，

十几减6，等于几加4，

十几减5，等于几加5。

环节四、课堂检测

游戏：寻找打败僵尸的密码，比比谁算的快（时间1分钟）

环节五、反思评价

1.谈话：说说这节课你都有什么收获？

2.自评和同学互评

听课

纪律

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆