5.两位数加两位数（进位）教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数(进位加法) 教学目标1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程：一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.两位数加两位数（进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-28 17:13:00

来源学校

学校：左云县小京庄中心学校

5.两位数加两位数（进位）教学评价实录

未知

2018-05-28 17:13:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.两位数加两位数�…教学评价实录

正文

两位数加两位数(进位加法)

教学目标

1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．

2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．

教学重点

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．

教学难点

理解“个位满十，向十位进一”的算理．

教学过程：

一、复习旧知识

师：同学们，我们上节课学习了什么？（两位数加两位数不进位加法）

在列式计算式时，需要注意什么？（同等数位对齐，从个位加起）

下面找同学帮帮老师，老师不会了？

出示课件，指名学生板演

34＋25= 师：老师知道大家都是乐于助人的好学生，上节课我们帮了小红，可是小军着急了，我们一起去帮帮他吧。

二、学习新课

出示课件

学生思考：小军跳了多少下呢？

1、怎么列示呢? 45+28=________(下) (教师板书竖式) 生：相同数位对齐．

师：从哪位加起？

生：从个位加起．

师：个位5加8等于几？满十了吗？

生：个位5加8等于

13，满十了．

师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．(教师边说边板书课题) 2、如何计算

师：45和28各是由几个十和几个一组成的？

生：45是由4个十和5个一组成的；28是由2个十和8个一组成的．

师：个位是几个一加几个一，得几个一？

生：个位是

5个一加8个一，得13个一．

师：几个一是一个十？个位13满十了吗？

生：十个一是一个十，个位13满十了．

师：13满十了，在竖式里怎么写呢？

师：就在十位下写个小“1”，个位上还有3个一怎么办？

生：留在个位上．

师在竖式横线下对齐个位写3．

师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？

生：原来十位上是4个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．

师在竖式横线下对齐十位写7．

师：最后得73．

3、看竖式叙述计算过程．

师：45加28，个位5加8得13，满十向十位进一，在个位写3；十位上4加2再加进上来的1得7，在十位写7．

找学生看竖式口述计算过程．

三、课堂练习

56＋37= 42+29= 68+17= 四．总结法则．

师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？

生：个位满十了要进位．

师：进位加法还应注意什么？

生：个位满十，向十位进1．(师同时板书) 全体齐读．

五、布置作业：

第60页1，2题

板书设计：

4 5 + 2 8 ---------- 7 3

两位数加两位数(进位加法)

相同数位对齐从个位加起

个位满十进1

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.两位数加两位数（进位）教学评价实录