整理和复习教案设计

6. 整理和复习 第一课时

整理和复习 计算

教学内容：系统整理100以内的加减法，其中包括正是暑假见整十数两位数加一位数，、整十数，两位数减一位数、整十数。

教学目标: 提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。

教学重点：归纳100以内加减法计算的方法，能熟练计算100以内加减法。

突破方法：通过教师引导观察思考，让学生看100以内加减法算式题，找出题目中那些数字可以直接相加减，从而归纳100以内加减法计算的方法，提高计算能力。

教学难点：两位数减一位数退位减法的计算方法。

突破方法：通过教师课件展示，引导观察思考，让学生看100以内加减法算式题，合作探究：（1）从被减数里分出一个什么数够减而且计算简便，从而让学生归纳出：先从被减数里分出一个10，用10减，写出得数，再用被减数剩余的数加上这个得数，就是最后得数；（2）先从减数里分出一个等于被减数个位的数，用被减数减去这个数，写出得数，再用这个得数减去减数剩余的数，就是得数。

教学过程：

（一）整理复习

1、课件出示：57+2 57+20 75+2 75+20

（1）你从图中知道了什么？

学生观察、汇报。

（2）合作探究：哪些算式中的7和2可直接相加，说明理由。

学生观察、交流、汇报。

（3）让学生独立计算。

【设计意图】：复习100以内的两位数加整十数、两位数加一位数（不进位和进位）加法的计算方法。

2、说说57+9和75+9 25+8 和 52+8 26+7和62+7你是怎么计算的？学生个别汇报。

1、课件出示课本第81页第2题。57+2 57+20 75+2 75+20 （1）观察哪些算式中的7和2可直接相加，说明理由。学生观察交流汇报。

（2）让学生独立计算。学生独立计算。

2、课件出示课本第81页第3题。

（1）让学生说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。（2）合作交流：57-9和75-9你是怎么计算的？学生个别汇报。

合作交流，着中引导总结计算方法。通过教师课件展示，引导观察思考，让学生看100以内加减法算式题，合作探究：（1）从被减数里分出一个什么数够减而且计算简便，从而让学生归纳出：先从被减数里分出一个10，用10减，写出得数，再用被减数剩余的数加上这个得数，就是最后得数；（2）先从减数里分出一个等于被减数个位的

数，用被减数减去这个数，写出得数，再用这个得数减去减数剩余的数，就是得数。

学生说说每道题的计算顺序。

（2）让学生独立计算。学生独立计算，个别汇报。

5、课件出示课本第81页第4题。

你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题?说说你的想法。

生汇报。集体讲评。

【设计意图】：复习100以内的两位数减整十数、两位数减一位数（不退位和退位）减法的计算方法。复习连加连减、加减混合的计算顺序以及小括号的作用。

二、巩固练习。以游戏形式完成小猪吹泡泡，同桌竞赛，组与组竞赛。

【设计意图】：以多种形式的练习，使学生熟练计算100以内加减法，提高学生的计算能力。

三、课堂小结：本节你掌握了哪些知识？

四、作业：练习十九11题。

板书设计: 整理和复习（二）

复习100以内的两位数加整十数、两位数加一位数（不进位和进位）加法的计算方法。

67 - 9 = 58

（1）67 - 9 = 58 （2） 67 - 9 = 58

57 10 - - 7 2 + 1 60-

58 58 教学反思：

本节课我注重捕捉学生自由探究能力的智慧，放手让学生在实践中学习知识，引导学生在整理复习中归纳出100以内加减法的计算方法，使学生在实践中的亲身感受，这种认识可以更加深刻的融入记忆深处。