能说会道公开课参赛课教案

应该怎么办

教学目标：

1.能用普通话交流，清楚明白、有礼貌地描述自己受到委屈的一件事。

2.鼓励学生以客观不推脱地方式勇敢说出自己的感受和想法。

3.从表情、语言、行动三方面学会真诚地道歉。

4.在平等有礼貌地交流中认真倾听，适时给出建议。

教学重、难点：

1.清楚明白地描述自己受到委屈的一件事。

2.客观不推脱地方式说出自己的感受和想法。

教学准备：

1.制作教学课件。

2.制作情境教学的视频。

教学过程：

一、游戏导入

1.挑出委屈的图片

2.真聪明！你们都是从哪里看出来的啊？表情，是的面部表情反应了我们心理活动，你们有没有委屈的时候啊？首先老师要恭喜你，委屈是一种正常的情绪，也是上天赐给我们的礼物，我们如果不高兴、难受了就要通过正确的方式宣泄出来，不要憋在心里，你平常委屈了会怎么做呢？

3.总结方法：运动、听歌、散心、适量的吃一点东西、写日记、

跑步、跟人聊天、哭一场……

4.你们掌握了很多健康的方法，这可真了不起。我们委屈时应该及时、勇敢地说出自己的感受，说出来心里就舒服了。（板书：说）

二、学习清楚明白、有礼貌地进行表达

1.情景（一）

很多时候就是因为说的方式出了问题，造成了误会，我们来看一个短视频。

学生：咦，这是什么？

另一生：你怎么随便拿我的东西！

学生：我没有，你怎么说是你的东西？

学生三：就是张明的，我看到这是他今天早上买的。

学生四：是啊是啊，我也看到了，你快给他。

学生眼圈红了，趴在桌子上哭起来。

2.你能代替这个同学向大家说清楚自己的委屈吗？

预设：我会跟大家说清楚。追问：你会怎么说呢？提示学生有礼貌地表达清楚。

3.表达时我们要尽可能保持冷静，不要因为情绪激动、害怕就不说话或者说一些情绪激动的话，这样对解决问题于事无补，反而容易造成更大的矛盾，我们诉说的时候直接说出自己的感受，例如：我感觉很委屈，你这样的说法我觉得有点不舒服，请你不要这样说。把自己的想法和感受真诚地说给大家听，有很多误会就可以解开了。（讲清楚、有礼貌贴到“说”字下方）

4.

在大家帮助下，这个同学慢慢平静下来，跟大家说明情况：听听这个同学经过大家安慰、提醒，他是怎么说的呢？

我觉得很委屈，打扫卫生时我捡到了一个玩具，我正拿着玩耍时，张明看到了这正是他遗失的玩具，要我还给他，说我私自拿了他的东西。首先我并没有私自拿他的东西，这样的说话方式让我不太舒服，第二，大家都帮着他说话，没有人站在我的角度帮帮我，我觉得被大家排斥、针对了。但我想我自己也许也有处理不恰当的地方，我的表述可能不太清楚让大家误会了，捡到了玩具也应该及时询问大家或者交给老师。

5.你从他说的话中学到了什么？

要从自己身上找找原因。

6.有时候也要想想自己是不是也有责任，造成了他人的误解，换位想一想，你能够理解对方为什么会这么做，心里就舒服很多了，这个有点难，但是你们可以慢慢学着这样去思考。

7.小结：老师送四把说话的金钥匙给你们：讲清楚

有礼貌

勇敢说

换位想

（贴纸）

8. 认真听

有回应

这是听的修养，你们刚刚就做到了，除了给他一些建议，还可以用什么方式安慰他呢？

（贴纸）

预设：我很理解你，我们在这里，有什么委屈说出来吧！摸摸他的背，抱抱他，陪陪他，安静地听他倾诉……

评价：你好体贴，一定有很多人想跟你做朋友！你的朋友真幸福！

三、创设情境

1.这四把说话金钥匙拿到手上了，我们来试试吧！同桌合作，挑选一个场景试着说一说你的委屈，另一个同学帮助他给他一些回应：

（1）上课同学找我借笔，被老师看见，老师冤枉我上课讲话不守纪

律

（2）同学的新笔不见了，我早上正好买了一支和她一样的笔

（3）弟弟摔跤了你去扶他，妈妈怪你乱跑撞到了弟弟

2.一分钟，想好怎么说再开始。

3.展示，请学生评价。互评、生评

师引导：

采取行动、重视时机、找到证据、也许是我没有表述清楚，让你误会了……

4.出示总结小诗，加动作读一读：

遇到委屈别沉默，清楚礼貌勇敢说

换位思考心开阔，情绪调节全靠我

四、创设情境来道歉

1.唉，刚刚你们都帮这么多人解决了心里难受的情绪，也来帮帮王老师吧。

2.我今天上午第一节课一进教室听到有值日生跟我报告情况，有一些同学课前准备没做好在讲话，我严厉地批评了他们，一个女孩叫敏敏，她看着我看着看着就哭出来了，她说是前面的同学挤她，她想把桌子摆正就让前面的同学别挤了，被值日生听到以为她在讲话，我

作为老师没有了解清楚情况就批评了她，我感到很内疚，我应该怎么做呢？

3.我有点紧张，你能配合我当敏敏，我先试着演一演道歉（脸转过去翻白眼，说完就走），这些行不行？

（看着对方）说：对不起，够了吗？我这样的语言表达她会接受吗？

看着对方：对不起（认错），刚刚的事老师弄错了（自责），我太顾着班级的纪律没有弄清楚事情的真相就批评了你（解释），我以后一定注意，请你原谅我（行动）。

4.总结：道歉态度诚恳，从表情、语言、行动做到。

五、小组内进行交流

1.在小组内说说你受委屈的一件事，请大家来帮你出出主意；

2.说一说你使别人受到委屈的一件事，当着小组成员试着来道歉。

3.来看看我们的合作要求，出示：

小组合作要求

1. 先在心里想一想你选择说的事情，对照评分表自己打分，看看你刚刚的发言是不是做到了评分表上的要求。

2.四人为一小组，当一个人发言时，其他人认真倾听，给出回应，有不同意见可以提出进行商讨，说完后，互相就讨论中的表现打分。

六、上台展示，师生评议。

1.得了四颗星的同学就合格了，请举手，五颗星呢？六颗星？

2.上台来说，师生评议。

3.最后送大家一首改编的小诗《假如生活欺骗了你》

4，齐读，下课

七、板书

应该怎么办

说

听

讲清楚

有礼貌

认真听

有回应

勇敢说

换位想

附：

姓名

小组：

我选择第（

）项

1.在小组内说说你受委屈的一件事，请大家来帮你出出主意；

2.说一说你使别人受到委屈的一件事，试着给他（她）道歉。

评

分

标

准

听

说

讲清楚

说明白

有礼貌

认真听

有回应

出主意

综合得星

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

yōuyùxūzhènjìng

相信吧，快乐的日子将会来临！

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

shùnxī

【俄】普希金