7 走进丽江优秀获奖教案

《走进丽江》教学设计

第二课时

【教材分析】 《走进丽江》是一篇精读课文，介绍了我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，主要描写了丽江古城的历史地位、街道布局的奇特、玉龙雪山壮丽的景色；接着简要介绍了丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

【学情分析】

本班学生50人，有课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读，但课堂上认真开动脑筋做得不够，有畏难心理，并且，大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，

体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。

【教学目标】 1、知识目标：

（1）有感情朗读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇而美丽的自然景观。

（2）体会过渡句在文中承上启下的作用。

2、过程与方法目标：

通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，感受丽江的神奇、美丽，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感态度与价值观目标：

引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

【教学重点和难点】

1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

【教学准备】

学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。

教师：多媒体课件、图片

【教学方法】

教法：精讲点拨、启发与讨论

学法：自主探究、读中领悟、交流讨论

【教学过程设计】

（一）复习引入。 1、同学们，上节课我们初读了这篇课文，说说丽江给你留下了怎样的印象？（用课文中的一句话来回答：丽江，是一片神奇而美丽的土地。）

2、师:作者围绕神奇而美丽向我们介绍了哪两个景点? 生:丽江古城和玉龙雪山。(板书) 3、它神奇而美丽体现在哪？这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。

【设计意图：回顾上节课内容，通过问题引入找寻丽江的“神奇而美丽”，激发学生阅读兴趣的同时引入新授内容。】

(二)自读自悟，探究新知。

1、请同学们自读课文2-4段，结合课件出示的3组图，试找出与之相对应的句子。并谈谈自己的体会。

师：同学们读得真认真，相信你们的收获会更多，让我们一起来交流一下吧。

2、结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。课件出示句子：

①丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。

“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。（板书：历史悠久，重要地位）

②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”（板书：布局奇特）

③条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺（chán）潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗（shèn）透到黑龙潭而成的。水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！（板书风貌奇特：“高原姑苏”图景）

(生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师随机重点指导感情朗读。) 师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。

【设计意图：“读中领悟，自主探究”

贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】 3、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美。

师过渡：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”那玉龙雪山又是一番怎样的神奇而美丽呢？

师：用你喜欢的方式读第5自然段，找一找玉龙雪山的神奇而美

丽表现在哪里？

师：出示多媒体课件，重点理解比喻句。

师：这是一个比喻句，作者把静态的山峰比喻成正在腾飞的巨龙，形象而生动，引人向往，真是又雄伟又美丽。（板书雄伟、美丽）

师：同学们，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它? 生：赞美玉龙雪山的神奇而美丽。

师指导朗读好!现在我们用朗读来表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读，学生齐读余下部分) 【设计意图：指导学生通过有感情地朗读，找出重点句子体会玉龙雪山的雄伟、美丽。】

4、学习第6段。

师过渡：丽江还有许多迷人的景观，谁来给大家介绍一下? 出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。理解破折号和省略号的作用。（板书多而美）

5、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

（1）师过渡：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的一番景象呢? 生：很迷人，令人陶醉！

师：作者从视觉和听觉两方面描写了月下古城令人陶醉的景色。结尾用反问句来强调丽江的神奇而美丽，表达了作者对丽江的无比热爱之情。

（2）指导感情朗读。

【设计意图：指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】

（三）学习写作方法

1、课文详细描写了丽江那些景观？简略描写了丽江的那些景观？

指名回答，师概述：详细描写了丽江古城和玉龙雪山，简略描写了虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖、香格里拉，这种写作方法手法叫做详略得当。

2、作者用了一个很巧妙的句子从描写古城过渡到描写玉龙雪山，你知道是哪句吗？

指名回答：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

指导理解句子作用：是过渡句，在课文中起着承上启下的作用。

（四）总结全文。

(先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。) 丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀!我们有机会也去那里游览一番吧!。

【设计意图：总结全文，加强理解，升华情感。】

（五）布置作业

１.抄写课文优美的词句背诵。

２.收集有关丽江的图片、资料，同桌互相交流。

【板书设计】

丽江

【教学反思】

（一）预测教学过程的成功之处及原因。

本课属写景文，只要教师引导得法，结合多媒体手段教学，学生积极性会较高，课堂气氛会比较活跃。整堂课师生都会在欣赏和赞美中度过：教学课件中一幅幅奇美的画面，课文中文质兼美的语句，真会让师生“饱览”丽江古城的神奇和美丽，这无疑会是一节让人享受的课。

（二）预测教学过程中可能出现的不足。

全文的重点就在“美丽”与“神奇”二词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象--美丽、神奇；让学生带着这两个词，学生找出文中能够表现出美丽、神奇的地方（句子、段落）并不难，但在具体教学中如果没有充分地让学生去读、去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，就不会从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。

其他景观——迷人

丽江古城

历史悠久

重要地位

布局奇特

“高原姑苏”风貌

神奇而美丽

玉龙雪山——雄伟、美丽

在教学中，为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载许多关于课文内容的图片制成了多媒体课件。在让学生欣赏时注意与文中现成的图片相结合，做到充分地利用教材。

（三）预设改进的设想。

如果能有丽江古城的简短风光片穿插于教学中，对引导学生入情入境地学习课文会有更大的帮助。