因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

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课题笔算乘法多位数乘一位数的乘法（不进位）课新型授课教学目标1、学会多位数乘一位数的竖式书写格式及每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。3、培养与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。竖式计算的算理。

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2024-03-25 03:47:04

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学校：武汉市江夏区明熙小学

因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

正文

课题

笔算乘法

多位数乘一位数的乘法（不进位）

课新型

授课

教学目标

1、学会多位数乘一位数的竖式书写格式及每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。

3、培养与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。

多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。

竖式计算的算理。

课件

第1课时

师生教学活动设计

教学重点

教学难点

教师课前准备

课时安排

过程

1口算：

学生课前准备

教师活动

学

生活动教学设计

3×5= 8×9= 9×5= 2×6=

课学生堂10×3= 20×4= 30×2= 40×2= 口算

导入

2、创设情境：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。从图中，你获得了哪些数学信息？你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？课件出示小精灵的问题。

1、根据例题提问：用什么方法计算？怎么列式？

12×3表示什么意思？这道题该怎样算呢？

合①思考：能想出几种算法就把它写出来。

作②小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

探2、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。

究

把法给组其同听

算

说同的他学

①摆学具求得数。

②连加法。

③数的分解组成。

3、优化算法，学习竖式。

1 2 ×

3 6

交师：在写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，流展然后写第二个因数3，注意3要写在个位上，和12的个位对学生再跟示

齐。

着复乘的时候，要先从个位乘起，用3和个位上的2相乘得6，表述一示6个一，写在个位上；再用3乘十位上的1得3，表示3个遍。

十，所以要写在十位上。

让学生再跟着复述一遍。

4 计算23×3 123×2 根据计算的结果小组探究得出多位数乘一位数的笔算方法。

汇报结果。

归纳小结

在计算时，先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。这就是我们今天所学习的，多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。

1 计算

34×2= 12×4= 312×3= 211×4= 当堂2、填空。

训练

（1）在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3相加，再计算2乘20，是表示有( )个( )相加，最后再把( )和( )加起来，得（

）。

（2） 33的3倍是（

）；4个21的和是（）

（3） 12+12+12+12＝（

）×（

）＝（

）。

3 一盒水彩笔12元，一支钢笔21元。

（1）买4盒水彩笔要多少钱？

（2）买2支钢笔要多少钱？买3支呢？

多位数乘一位数（不进位）

例1：一盒12枝，3盒一共有多少支彩笔？

12×3=36（枝）

1 2 板书×

设

3 6 计

答：3盒一共有36支彩笔。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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