15. 巨人的花园全国优秀课堂实录

巨人的花园

同学们,这节课让我们继续走进第15课,来感受童话故事的神奇与美丽.请大家齐读课题. 大家还记得这个童话讲了一个什么故事吗? 概括的很准确,看来这篇童话故事给大家留下了非常深刻的印象.那巨人的花园先后发生了怎样的变化,变化的原因又是什么呢?下面就请同学们再仔细地读一读课文,边读边找一找答案吧. 大家读得可真认真啊,答案找到了吗?先在小组内交流交流吧,看看大家找的答案是不是一样的. 小组交流得真热烈,你们愿意和大家一起分享读书的收获吗?那咱们一起交流,好吗? 巨人的花园先后发生了怎样的变化? 生:巨人的花园开始是一个美丽的大花园,后来由于他的自私花园变荒凉了,最后他不自私了,花园又变美丽了. 说的真好,其他同学你们同意吗? 一开始巨人的花园是怎样的? 生:美丽的

.师板书

美丽

你是从哪儿知道的?给大家读一读. 生读课文第一自然段. 大家一起看这句话,你从哪些词语或句子感受到这是一个美丽的大花园? 生:我从”五颜六色”感受到的. 师:能抓住重点词语来体会,非常好.除了五颜六色的鲜花,还可能有什么? 生:绿绿的小草

蝴蝶在花丛中跳舞

蜜蜂在嗡嗡的唱歌

……. 师;鲜花盛开

绿草如茵

蝴蝶飞舞

蜜蜂吟唱

真是太------美了

你们喜欢这样的花园吗? 是啊,这么美的花园谁不喜欢啊?孩子们在这样的花园中玩耍是多么的------快乐呀! 出示: 春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。

谁再来试着读读这句话?相信你能读得更好了. 接下来花园发生了怎样的变化,变成什么样了呢?谁接着说? 生读第三自然段. 师:从这段文字中你感受到了什么? 生:花园很荒凉

师板书

荒凉

出示: 巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。

师:请大家也读读这段话,看看你还能感受到什么? 生:我从

孤零零

一词感受到花园的荒凉. 生:花园里冰雪覆盖

北风吼叫

冰雹乱跑

让我感受到花园里没有春天

很荒凉. 师:再仔细读读,看看你还能感受到什么? 生:我觉得这段文字写的很美.运用了拟人的手法. 师:说的真好,你有一双会发现的眼睛.那运用拟人有什么好处呢? 生:使文章更生动.更能让我们感受到花园的荒凉. 师:我们平时写作文的时候也可以借鉴作者的这种写法,使我们的文章更生动.

谁愿意再读一下这段话?

师生接读

师:可原本是那么美丽的花园,为什么会变得如此荒凉呢? 生:因为巨人非常自私.(板书

自私

) 师:他怎么自私了,做了什么事? 生:他把孩子们吓跑了

师:你是从哪儿知道的? 生读第二自然段. 师:巨人是怎样吓跑孩子们的? 生:生气地大喊:你们在这里做什么? 师:在说这话的时候巨人是什么心情呢? 生:生气

师:生气时会有怎样的表情,又会有怎样的动作呢?谁愿意到前边来给大家表演一下? 学生表演:有的双手叉腰

怒目圆睁

有的纂紧拳头

一脸凶相

有的用手指着大喊

师:看了这几位同学的表演,你觉得这是一个怎样的巨人? 生:凶狠

冷酷

脾气暴躁

无情

自私…. 师引读:是啊,这样一个凶狠

冷酷

脾气暴躁

无情

自私的巨人,当他看到孩子们在他开满鲜花的园中玩耍时,生气地大喊---------

这巨人大手一挥,巴不得孩子们马上消失得-------无影无踪.

此时此刻他的心中只有他的---------花园,没有-------孩子们,他可真------自私啊. 如此自私的巨人吓跑了孩子们还不够,他还做了什么? 生:在花园周围筑高墙,还挂了一块告示牌. 师:告示牌上写了什么? 生:不准擅入,违者重惩. 师:能说说你对这句话的理解吗? 生说出自己的理解. 师:哦,巨人筑高墙

立告示牌的目的就是不让孩子们进入他的花园去玩,可见巨人他是多么的----自私啊.

同学们,这高高的围墙,这无情的告示牌,除了禁止了孩子们入内,其实还禁止了什么的如内呢? 生:春天. 师:是啊,春天又来了,围墙外已是百花盛开,小鸟鸣唱,而围墙内却是花------不开,鸟------不来,只有一块--------孤零零的告示牌.

外面是花的世界,草的世界,小鸟的世界,而里面却是----雪的世界,----霜的世界,-----北风的世界,-----冰雹的世界. 外面已是春暖花开,而里面却依然是冰冷的------冬天. 此时此刻,看到这样的花园,巨人的心情是什么样的? 生:苦恼

师:是啊,他只好冷得缩在屋子里,苦恼地望着窗外那荒凉的花园.此时的巨人,在想些什么呢? 生:今年的春天为什么来的这么迟啊? 师:此时的巨人知道原因吗? 生:不知道. 师:是啊,他不懂春天为什么来的这么迟. 师:接下来花园又有了怎样的变化呢? 生:读第四自然段.

师:谁能用自己的话简单地说一说? 生简单复述

这个情景让老师想到了哈里波特手中的魔法棒.指向哪里,哪里就会有神奇的变化.现在,就让我们一起来感受孩子们那如魔法棒的小手带来的神奇变化吧. 出示: 孩子们触到的地方，树绿了，

花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。

孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。

指名读

男女生赛读

师:之前还是花不开,鸟也不来,现在就树绿了,花儿笑了.巨人的花园由荒凉又变-----美丽了(板书

美丽) 是谁带来了春天,恢复了花园的美丽呢? 生:是孩子们

师:对,正是孩子们.想想自己曾经那样无情地斥责孩子们,想想为了不让孩子们进入花园又是筑高墙,又是立告示牌,想想没有孩子们时花园的荒凉,再看看现在的变化.巨人终于明白了.他明白什么了? 生:以前自己是多么的自私. 生:是自己的自私才导致了花园的荒凉. 生:有孩子们才有春天

师:说的好!于是,他做了什么? 生:砍倒了围墙. 师:你是从哪儿知道的? 生:最后一自然段. 师:让我们齐读最后一段. 此时此刻的孩子们是快乐的,巨人也是----快乐的. .巨人终于懂得了宽容,学会了与人分享,(板书

宽容

分享),也正是他懂得了这些,荒凉的花园才又变得美丽了,巨人也得到了真正的快乐.

师:同学们,你们喜欢巨人吗?为什么?

学生各抒己见. 师:课文学完了,你有什么收获?或从中受到了什么启发?

生自由发言. 师: 在现实生活中,你有过类似的事情吗?在今后的生活中,你会怎么做?

学生结合生活体验谈感想. 师:由于巨人的自私,使原本美丽的花园变得荒凉,又由于巨人懂得了宽容与分享,花园又恢复了美丽的景象.老师希望大家在现实生活中也要懂得宽容,学会分享,做个真正快乐的人. 课下,我们可以为这个花园起一个好听的名字,或给花园重新写一个告示牌.

好,今天的课就上到这儿吧,下课.