25 好心的小雪人ppt配套的板书设计及意图

《好心的小雪人》教学设计

执教者：刘亚男

教学目标:

知识目标：正确流利有感情地朗读课文

能力目标：理解课文内容

情感态度目标：学习小雪人的真诚善良，乐于助人。

教学重点、难点：理解体会“小雪人有一颗水晶心

”。

教学准备: 课件

教学过程：

一、

复习导入

1、复习生字

（1）师：上节课我们学习了《好心的小雪人》这篇课文，这节课我们接着学习。(板书课题：25.好心的小雪人) 师：那现在刘老师就要来检查一下同学们是不是把上节课所学的知识掌握了（课件出示生字）二一班的同学有信心吗

生：

师：大组开火车读生字

准备! 生;小火车

开起来

一开开到我这来！

师：请第三组当小火车头

生大组轮读生字词

师;火车开的又快又好

2、现在老师再考考大家，好心的小雪人长什么样子呢? 谁来说一说？（出示图片）

生:

师:说的非常对

你的记忆力真好，我们的小雪人呀有一双桂圆做的眼睛、一根胡萝卜做的鼻子还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！（出示文字

适当相应动作）

二、品读课文，理解内容

1、巧设悬念，引发思考

可是这样一个惹人喜欢的小雪人，有一天突然变了，变得怎么样了？（课件出示：变了模样的小雪人）

师：你们觉得它好看吗

谁来说说小雪人哪里变了？

生：它的桂圆眼睛

胡萝卜鼻子

咖啡色绒帽没有了，

师：你真是一个善于观察的孩子。噢！小雪人的桂圆眼睛

胡萝卜鼻子

咖啡色绒帽没有了

那它们去哪儿了呢

2、自读课文，整体感知。

（1）思考:小雪人把桂圆做的眼睛、胡萝卜做的长鼻子、咖啡色的绒帽分别给了谁？（画“

圆圈

”

）

师：请同学们轻轻翻开课本到89页，认真默读课文并思考：小雪人把桂圆做的眼睛、胡萝卜做的长鼻子、咖啡色的绒帽分别给了谁？用圆圈圈出(板书;桂圆眼睛，，，，）

师:谁来说说?

（指名回答

相机板书）

生：

师：你找的真准确，其他同学都找对了吗

（2）为什么要给它们？画横线

师：小雪人为什么要把做眼睛的桂圆给小松鼠？做鼻子的胡萝卜给小白兔？还有咖啡色的绒帽给小鸟呢？

请同学们再次认真的默读课文找到相关自然段里的句子并画上横线。

（3）小组交流讨论

找到并画好了的同学，跟同桌或前后桌同学相互讨论你们找到的是不是一样？

3、学习3--5自然段

（1）学生汇报

师：谁来说一说小雪人为什么要把做眼睛的桂圆给小松鼠？（指名回答）

生：雪地里找不到一点儿吃的东西......（因为......所以......说完整）

师：你能告诉大家你找到的句子在第几自然段吗

生：

师：你真是个会学习的孩子，

重复学生答案

因为小松鼠在雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。（出示ppt）

师:一起来把这段话读一读吧

生朗读

师：老师也想读一读

大家听仔细哦！雪地里找不到吃的东西，小松鼠很饿。

师：你们听出了什么？

生：

师：噢！老师把“一点儿”和“很饿”两个词给丢掉了，你们说这两个字能丢吗？

（2）指导朗读：雪地里没有一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿，

师：你们尝过饿的滋味吗

饿的时候什么感觉？谁愿意来说一说

生: 师：饿的时候呀肚子特别难受连说话都没有力气了

小松鼠在雪地里找不到一点儿吃的东西肯定饿的很难受，谁能来把这段话读出小松鼠很饿很饿的感觉？

师给予评价

师:我们一起来读一读吧

师:小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。小松鼠吃下桂圆，肚子不饿了。这时候我们的小松鼠会对小雪人说什么呢？

指名回答

生: 师：这真是一只有礼貌的小松鼠。小松鼠吃下桂圆，肚子不饿了。那它说话也应该很有力气了，我们一起来读一读。

师：读的真好，相信你们都是有礼貌的孩子！

4、学习6--8自然段

师：谁来说一说小雪人为什么把做鼻子的胡萝卜给了小白兔？在第几自然段？课本里怎么说的？

指名回答

生：6

因为雪地里找不到一点儿吃的东西，小白兔很饿很饿，所以小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔

（出示ppt）

师:要把这一部分读好，又该注意哪些地方的朗读呢？

这句话应该读出怎样的感受来？

请所有同学轻轻试着读一读

师:谁愿意来试一试？指名朗读

师：读的真好

声音真好听，

我们一起来读一读

师：读的真不错，小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。小白兔吃下胡萝，卜肚子不饿了。你们觉得这会是一只有礼貌的小白兔吗？

生:是

师：为什么会这样觉得？

生：因为它对小雪人说了谢谢。

师：让我们一起把这段话读一读

5、学习9--13自然段

师：这么冷的天小雪人为什么要把绒帽送给小鸟呢？

生：

师：因为小鸟好冷好冷，冷得直打哆嗦，它们的鸟巢没了。谁能把小鸟打哆嗦的这句话读一读。

“打哆嗦”的动作谁来做一做？

是呀！天寒地冻的冬天，小鸟冻得直打哆嗦，小雪人会说什么呢？

我们一起来读读他们之间的对话吧！先与同桌之间练习练习。

（学生练）

看到小朋友们都读得津津有味，老师也想来参加，咱们来分角色朗读吧！

三、

说一说

1、这是一个什么样的小雪人？

出示ppt 师：你们还觉得这个没有眼睛、鼻子的小雪人难看吗？

你觉得这是一个什么样的小雪人？指名回答

板书：这是一个

的小雪人。

2、夸夸小雪人

借助这是一个什么样的小雪人引言：这真是一个好心的小雪人，我们一起来夸夸小雪人吧

出示ppt 指名回答

四、

理解“水晶心”

1、了解水晶

师：这时候一位老奶奶来到了小雪人身边，她对小雪人说了什么？

请你快速在课文中找出老奶奶说的话，并用波浪线画出来。

指名回答

生：

师：（出示ppt）都找到了吗

我们一起来读一读，

师：水晶心是什么呢

我们先来看看水晶是什么，（出示ppt）谁来说一说你看到的水晶什么样？

指名回答

师：水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。

2、为什么说小雪人有一颗水晶心？

师：通过我们对课文的学习，谁能来说一说为什么老奶奶说小雪人有一颗水晶心？

指名回答

生：

小结：

在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。它真诚善良，助人为乐，它的心灵就像水晶一样纯洁美丽。这样的小雪人值得我们学习！（板书：水晶心）

五，拓展延伸

1、说一说

我们身边有像小雪人一样的好心人吗？

学了课文后你想怎么做？

指名回答

师：你们也有一颗像小雪人一样善良、乐于助人为他人着想的水晶心呐！为我们自己鼓掌吧