因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》

教学设计

教学内容：人教版三年级数学上册第六单元《三位数因数的中间、末尾有0的笔算乘法》。

教学目标：

（一）知识与技能 :让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。 （二）过程与方法: 继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。 （三）情感态度和价值观 :培养学生知识的迁移能力和正确计算能力，运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

目标解析

：

因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位相乘不满十时，十位上要用0占位。因数末尾有0的乘法，提供了两种写法，竖式写法不同，但结果相同，第二种更简便，可以引导学生说说这种算法的算理。因为算理相同，可以让学生自主探究。

教学重点：三位数乘一位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，

教学难点：

1、突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生

的简便竖式写法的现实意义。

2、如何处理“0”和“非0”数字的对位问题。

教法：自主探究法、引导发现法。

学法：尝试法、自主探究法、讨论法、比较法、归纳法。

教学准备：幻灯片、0—9的数字卡片。

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

课前复习

（口算）

2×0= 5×0= 0×6= 0×8=

0×2= 0×5= 6×0= 8×0=

2 + 0= 5 + 0= 6 + 0= 0 + 8= (设计意图：通过复习旧知，不仅关注孩子已有经验和认知水平，还为后面新知的学习做好铺垫。) 师：看来同学们对于前面的知识掌握的不错，今天，老师带大家到超市逛一逛，好不好？

二、探究新知，经历过程

1、出示主题图1，引导学生了解图片里的数学信息。

师：从这张图片里面，你看到了什么？

生汇报交流数学信息。

鱿鱼丝：30元／盒 净重：280克 海参： 604元／盒 净重：250克

师：老师想买8盒海参，需要多少钱？

谁会解决这个问题呢？生列式。

604× 8 = 师:怎样计算呢？ 生回答：可以估算。

师出示：方法一：估算，

师：估算的结果是多少呢？生约等于4800 师：

思考：准确值比4800 大还是小呢？为什么？

生：准确值比4800 大，因为我们把604小估了，实际值要比4800大一些。

师：同学们理解的非常好。在实际生活中我们出门购物付款时的时候，我们还是需要准确值的。如何得到准确值呢？

生：列竖式计算。

师出示方法二：列竖式计算。

师板书竖式计算算式： 6 0 4 × 8 4 8 3 2 师：这个算式和我们以前学的有什么不一样的地方？

生汇报交流：因数中间有0。这种算式计算时十位上遇到0乘一位数的情况。记住0乘任何数都得0.十位上写上个位进上去的那个数就行了。

师总结：对于因数中间有0的算式，用竖式计算时从右到左依次乘，遇到0时注意0乘任何数都等于0。

2、出示主题图2，引导学生了解图片里的数学信息。

师：从这张图片里面，你看到了什么？

生汇报交流数学信息。

鱿鱼丝：30元／盒 净重：280克 海参： 604元／盒 净重：250克

师：老师想买3盒鱿鱼丝，一共多少克？

谁会解决这个问题呢？生列式。

280× 3= 师:怎样计算呢？ 生回答：可以先估算。

师出示：方法一：估算，

师：估算的结果是多少呢？生约等于900 思考：准确值比900 大还是小呢？为什么？

生：准确值比900小，因为我们把280大估了，实际值要比900小一些。

师：为什么要估算，它起什么作用呢？

生汇报交流想法。

（估算可以知道购物时大概需呀带多少钱，还可以检验准确值的正确性）

师：同学们理解的非常好。在实际生活中我们出门购物付款时的时候，我们还是需要准确值的。如何得到准确值呢？

生：列竖式计算。

师出示方法二：列竖式计算。

师板书竖式计算算式：

2 8 0 × 3 8 4 0 师：其实还有一种更加简便的算法，下面我们一起来学习它。，我们可以把一位数3和十位对齐，计算时只需要先算28×3，最后将末尾的0移下来写在个位上就行了。如：

2 8 0 × 3 8 4 0 师：这个算式和我们以前学的有什么不一样的地方？同学们先同桌之间互相说一说。

生汇报交流：因数末尾有0。

师总结：对于因数末尾有0的算式，用竖式计算时让0前面的数对齐，算的时候先不管0，乘完之后再看因数末尾一共有几个0，就在积的后面添几个0。

师:从同学们的表现来看，这节课学习的还不错，下面我想考考大家，看看大家能否顺利闯关，同学们有没有信息？

生：有。

三、闯关练习。

第一关：

计算

490×6 307×5

630×9 908×8

第二关：

是（ ）千克 我的体重是505千克 我的体重是你的8倍，大象的体重

第三关：智力长跑： 游戏：小组合作

（5分钟完成）

要求：让学生拿出准备好的0-9的数字卡片，从中任意拿出4张，编成三位数乘一位数的算式。（要求三位数的中间必须有0）再算出来，看谁编得题多。

师:恭喜你们，闯关成功。老师真为你们高兴。

四、小结： 完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？

五、课后练习，完成练习十八的1、2、3题。

板书设计: 因数的中间、末尾有0的笔算乘法

604× 8≈4800 280× 3

≈900 604× 8=4832 （元） 280× 3 =840（克）

6 0 4 2 8 0 2 8 0 × 8 × 3 × 3 4 8 3 2 8 4 0 8 4 0