1、认识计算器及其计算方法板书设计及意图｜教案在线预览

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嵩县思源实验学校教务处四年级下册数学教案第四单元时间：总第课时主备人：吴晓菲审核人：赵丽娟课题教学目标使用计算器计算1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中，逐步培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识计算器及其计算方法

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2018-06-29 13:48:00

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学校：嵩县思源实验学校

1、认识计算器及其计算方法板书设计及意图

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关键词：1、认识计算器及�…板书设计及意图

正文

嵩县思源实验学校教务处

四年级

下

册

数学

教案

第四单元

时间：总第课时主备人：吴晓菲

审核人：赵丽娟

课

题

教

学

目

标

使用计算器计算

1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。

3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

1、体会并掌握探索数学规律的方法。

2、发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

六部三环节

黑板、、白板

课件

教学过程：

第课时

一、课堂导入

谈话引入

1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。

1236－564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29 2.导入新课。

上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）

二、自主学习

1.课件出示教材第42页例题3。

2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。

3.观察比较，发现规律。

嵩县思源实验学校教务处

（1）展示学生完成的作业。

（2）观察比较、发现规律。

三、精讲新知

将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

学生观察，独立思考。

小组内和同学说一说自己的发现。

组织全班交流。

学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。

4.运用规律。

（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）

（2）让学生独立进行填写。

教师巡视，进行个别辅导。

学生填完后，引导用计算器验算。

（3）组织汇报交流。

交流时，让学生说说是怎么想的。

四、练习反馈

1.完成教材第42页“练一练”。

让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。

2.完成教材第44页“练习七”第7题。

五、拓展延伸

2.完成教材第44页“练习七”第7题。

六、知识梳理

这节课我们学到了什么？我们应该怎样应用这些知识？

1、学生总结

2、布置作页

关于本教案的常见问题

Q：1、认识计算器及其计算方法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识计算器及其计算方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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