问题研究　地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件课件配套优秀教案案例

《地理环境为新加坡经济发展提供了

哪些条件》教学设计

甘肃省会宁县第一中学 任大宝

教学目标

1、理解新加坡区域发展与地理环境的关系

2、理解新加坡地理位置的重要性

3、通过探究性学习的过程，掌握一定的区域研究的方法

核心素养

1、人地关系：认识新加坡地理环境

2、综合思维：新加坡地理环境与其经济发展的关系

3、区域认知：通过学习掌握新加坡的相对位置

4、地理实践力：手绘新加坡轮廓图，加深对新加坡地理环境的认识

教学重难点

1、重点：新加坡的地理环境特征

2、难点：新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。

学法指导

1、课前，依据学案预设问题让学生在通读课本内容的基础上初步了解基本内容。

2、课上通过自主学习，小组合作探究等多种方式让学生积极参与，充分交流，分享探究成果，达成学习目标。

教学过程

环节一：导入新课（教师）

1、问题预设：展示城市花园—新加坡的照片

2、视频展示：新加坡国家宣传片视频

（设计意图：首先图片展示引发学生的学习兴趣，再通过新加坡的视频来激发学生去新加坡旅游，通过旅游活动来获得地理环境为新加坡经济发展提供了怎样的条件作为本节课的主线，从而引入本节新课的学习。）

3、引入新课——《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》

环节二：新课学习

一、新加坡的地理环境特征

结合本节课的主线，要去新加坡旅游光有感知可不行，还得详细了解新加坡的地理环境特征。

活动一

：（约6分钟）

新加坡的地理环境特征（学生讨论，分组展示，教师总结）

教学预设：学生从地理位置、自然环境、社会经济环境等方面来回答。

教师总结：结合学生的回答，某个地区的地理环境特征就是从地理位置、自然环境、社会经济环境这三个方面来分析。

（设计意图：学生先分组讨论新加坡的地理环境特征，然后通过大家来找茬的方式来帮助学生掌握新加坡的地理环境特征）

新加坡地理环境特征（多媒体显示）

（过渡语：学生详细了解了新加坡的地理环境特征，也就是完成了旅游前的准备工作。现在准备出发去新加坡旅游，在旅游之前老师给学生每人安排一个身份和任务，学生带着任务去旅游）

二、地理环境特征为新加坡经济发展提供了哪些条件

教师:学生分三组：农业组、工业组、服务业组，学生不仅去新加坡旅游还要考察并讨论哪些地理环境特征为新加坡的经济发展提供了条件。

活动二（约10分钟）

农业组、工业组、服务业组讨论各自领域为新加坡的经济发展提供了哪些条件（学生讨论，分组展示、）

（设计意图：将问题情景化、生活化，帮助学生更好的理解地理环境特征为新加坡的经济发展提供了哪些条件）

①农业组展示地理环境为新加坡农业方面提供了哪些条件，其他组提问，农业组解决问题。

②工业组展示地理环境特征为新加坡工业方面提供了怎样的条件。其他组提问，工业组解决问题。

③服务业组展示新加坡服务业方面的特点

教学预设：新加坡经济发展速度比较快，积累的资本也较多，但市场狭小，怎样解决这两者之间的矛盾。

教师点拨：解决这两者之间的矛盾主要是大力向海外投资，比如新加坡在中国建立了新加坡无锡工业园区和新加坡苏州工业园区。进一步获得资本的积累。

环节三：拓展升华

教师：我国的很多地方和新加坡一样，其地理环境特征也特别优越，所以我国可以借鉴新加坡的成功经验来发展我国的经济。比如我国正全力打造海南岛自由贸易港，而海南岛自由贸易港的建立在新加坡成功经验的基础上走属于中国特色的经济发展道路，将海南岛自由贸易港打造成向全世界展现中国特色的一张名片。

环节四：小结、检测（多媒体展示）

环节五：板书设计

地理环境特征为新加坡经济发展提供了哪些条件

一、

地理环境

二、

农业

三、

工业

四、

服务业