中国经济发展进入新时代教学设计及教案分析

第十课 科学发展观和小康社会的经济建设

第一框 《实现全面建成小康社会的目标》

一、

教学内容与解析

本节课要学的内容是第十课第一框“实现全面建成小康社会的目标”，其核心有二：一是从总体小康到全面小康，二是全面建成小康社会的新要求，理解其关键就是一要理解好总体小康成就的表现、不足及全面建成小康社会的宏伟蓝图；二是知道全面建成小康社会的一些新要求。学生在第九课已经学过市场经济的内容，这一框针对我国当前所处的经济社会发展阶段，进一步介绍我国经济生活的时代背景，我国当前正处于全面建成小康社会的历史新时期，这样可以让学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识。教学的重点一是全面建成小康社会，二是全面建成小康社会的一些新要求。解决重点的关键主要是理解总体小康存在的不足、全面建成小康社会的宏伟蓝图及全面建成小康社会的一些新要求，从相关国家政策实例中来理解、掌握。

二、教学目标与解析

【教学目标】

1.了解总体小康成就的表现

2.知道总体小康存在的不足

3.了解全面建成小康社会的宏伟蓝图

4.知道全面建成小康社会的一些新要求

【目标解析】

1.总体小康成就的表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。教学中要通过从微观和宏观方面介绍我国总体小康的伟大成就，结合事例和相关数据，学生了解即可，不必花过多时间。

2.我国总体小康水平存在的不足：我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。在看到总体小康的成就同时，还要全面的看问题，要应用相关数据，让学生对我国总体小康存在不足有清醒的知道。只有对此清醒认识，才能理解为什么要全面建设小康社会。[来源:学科网ZXXK]

3.全面建成小康社会的宏伟蓝图：到2020年全面建成小康社会之时，我国将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。教学中，全面建设小康社会的美好远景。这部分内容部不一定让学生识记，可以借助感性材料打动学生，加深了解。

4.全面建成小康社会的一些新要求：经济持续健康发展；人民生活水平全面提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。教材进行详细的介绍，学生应该熟记，教师可以结合材料，设计一些针对性问题，帮助学生把握这些新要求。

三、问题诊断与分析

1.在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对总体小康和全面小康的理解，产生这一问题的原因是学生不知道总体小康和全面小康的特点。要解决这一问题，就要给学生补充有关总体小康和全面小康的知识点，其中关键是掌握总体小康和全面小康的三大区别。

2.“全面建设小康社会的新要求”是第二个难点。党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标，07年10月，党的十七大提出全面建设小康社会的要求，主要涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明五个方面，党的十八大提出新的要求，这些内容分别安排在《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》中来讲。《经济生活》只讲经济建设、社会建设和生态文明这三个方面中，选取与经济相关的重要内容介绍。这部分内容概括性强，离学生较远，是本课的难点，学生应该记，教学中，教师要结合具体事例帮助学生理解，设计一些有针对性问题，帮助学生把握新要求。

四、教学支持条件分析

在实现全面建成小康社会的目标的教学中，准备使用幻灯片。因为使用幻灯片，有利于增加学生的知识容量，有利于学生形成直观印象。

五、教学过程设计

1

自学

一、从总体小康到全面小康

1．总体小康

(1)成就：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。

(2)特点：是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

2．全面小康：本世纪头二十年，我们要集中力量，建成全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。

二、全面建成小康社会的新要求

1．经济持续健康发展。

2．人民生活水平全面提高。

3．资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

互学导学

【导入新课】

第9课介绍我国是在社会主义市场经济这个大舞台上进行经济活动的之后，教材接着从我国当前所处

的社会经济发展阶段，进一步介绍我国经济生活的时代背景，也就是我国当前正处于全面建设小康社会的历史新时期。全面建设小康社会的目标，振奋人心。发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展。今天开始学习第10课。

问题一：近几年来你的家乡有哪些变化？（交通工具、通讯工具、住房、家用电器、健身休闲等变化）

设计意图：让学生知道我国总体小康取得了伟大成就，提高学会关注经济生活和参与经济生活能力。

师生互动：从大家的介绍可以看出，近几年，我国的确发生很大变化，人民生活实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。那么，什么是小康？

设问1：什么是小康？

补充小资料：小康概念的由来

【进行新课】 问题二、如何理解从总体小康到全面小康？

探究一

：

请同学们阅读教材85页材料，同时思考下列问题：

（1）改革开放以来，新疆这个民族乡发生了哪些巨大的变化？

（2）请查找资料，探究新疆这个民族乡发生巨大变化的原因？

师生互动：

阅读课本，思考讨论，回答问题。

新疆这个民族乡生活的巨大变化说明，改革开放以来，我国人民的生活水平有很大提高，我国已经实现从温饱到小康的历史性跨越。（第二问，学生可以从经济、生产、收入、生活等方面来说）。

设计意图

一是让学生知道我国总体小康取得了伟大成就；二是提高学生通过具体经济生活现象发现问题本质的能力，引导学生学会关注经济生活，提高参与经济生活的能力，培养想象能力和发展思维能力；三是让学生感受社会主义制度的无比优越性以及改革开放政策的正确性，坚定走中国特色社会主义道路和坚持改革开发的信念，引导学生关注社会发展。

1.总体小康

问题1：西方有句谚语：“罗马不是一天建成的！”我们今天的总体小康是一蹴而就的吗？我国已经实现经济社会发展的几步战略目标？

（1）总体小康水平的发展历程

问题2：PPT3“总体小康的发展历程”，阅读后思考：

共同归纳：2000年10月，党的十五届五中全会指出：“我们已经实现了现代化建设的前两步战略目标，经济和社会全面发展，人民生活总体上达到了小康水平。”

2

过渡：人民生活总体上达到了小康水平，现在我们走进小康，从总体上感受总体小康。

（2）成就

问题3：案例一：2004年全国家居生活数据PPT5。阅读后设问思考：以上数据从微观上反映了我国取得哪些成就？

师生归纳:从微观上看:城乡居民的生活水平、生活质量明显提高PPT6 问题4：案例2：1996-2003年我国国内生产总值增长情况PPT7，阅读思考：以上数据从宏观上反映我国取得哪些成就？（阅读P86“名词点击”国内生产总值）

师生归纳：从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强。PPT8 （3）不足

问题5：PPT10-12，阅读材料1-3,思考：上述材料分别反映了我国总体小康还存在哪些不足？师生归纳：现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

教师对照课件讲解三个不足的内涵及表现PPT13：

所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。

所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。

问题6：社会主义的本质是什么？我们所憧憬的幸福生活是什么？（分组侧重于经济、政治、文化、社会、生活、对外开放等想象）

（引出全面小康的美好远景，不追求答案准确，要求学生畅所欲言，再齐读教材86第3段后，展示课件16）

归纳：全面建设小康社会是社会主义本质的内在要求。党的十七大进一步从经济、生态、政治、文化、社会及对外开放等方面描绘全面小康社会的美好远景。

2.全面建成小康社会的宏伟蓝图

问题7：我国全面建成小康社会的宏伟蓝图是什么样的？

宏伟蓝图：到2020年全面建成小康社会之时，我国将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。

问题8、总体小康与全面小康的三大区别

标准

生活质量

社会发展状态

总体小康

低标准的小康

偏重于物质消费的小康

发展不平衡的小康

例题1.世界银行根据各个国家或地区的人均GNI（国民总收入，其数值接近于GDP）水平，将国家或地区分为三大组。低收入组：人均GNI低于1006美元。中等收入组：人均GNI为1006~12275美元。其中，人均GNI在1006~3975美元的，列入下中等收入组；人均GNI在3976~12275美元的，列入上中等收入组。高收入组：人均GNI在12275美元以上。我国2010年人均GDP达到4260美元，迈入了上中等收入组。这一材料表明（ B ）

3

全面小康

较高标准的小康

除注重物质生活水平的提高外，还注重居民的精神生活、所享受的民主权利，以及生活环境的改善，实现社会全面进步

全面建成小康社会将在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番

A、我国人民生活均已达到全面小康水平；

B、我国全面建成小康社会取得了巨大成就

C、我国的经济发展水平已达到了中等发达国家水平

D、我国正在实现总体小康水平

变式训练1.全面建成小康社会的进程与实现现代化的进程一样，是一种不平衡的过程，这就要求(

) ①有条件的地方可以发展得更快些，率先全面建成小康社会

②相对落后的地区，则要奋起直追、加快发展

③坚持共同富裕的目标，同时全面建成小康社会

④在全面建成小康社会的基础上，同步实现现代化

A．①②

B.②③

C．①③

D.②④

问题三：针对总体小康的不足，所以要全面建设小康社会，从经济建设角度，应该要达到哪些目标？（全面建成小康社会的新要求有哪些？）

探究活动（教材86页）：翻番的计算

思考：（1）算一算：如果要翻一番,年均增长率和城乡居民人均年收入增长率各是多少? （2）查阅改革开放以来我国国内生产总值和城乡居民人均收入的增长资料，分析实现翻一番的可行性。

设计意图：一是让学生明白，两个翻番的要求，既有总量的目标要求，又有人均收入目标要求，彰显了民生优先、惠民富民的政策取向；二是培养透过现象看本质的能力；三是导入后续教学内容，即全面建成小康社会的新要求。

师生活动：（1）学生在课堂上进行计算，再展现结果：A.2020年国内生产总值401513亿元×2=803026亿元，计算年均增长率：一共十年，所以是2的十分之一次方，即设增长率是x a(1+x)^10=2a （1+x）^10=2 1+x=1.0718 x=0.0718=7.18% B.同理，计算出人均国内生产总值，城镇居民人居增长7%，农村增长6.7%。

结论归纳出我国的综合国力和国家竞争力明显增强、人民生活大幅度提高。

(2)学生课后收集资料回答第二问。

（PPT19-20）看图思考9：图片共同说明什么问题？全面建设小康社会在经济建设方面有什么要求？

（学生思考回答，教师归纳，学生齐读教材86页最后一段）：1、经济持续健康发展。表现：（略）

（PPt21）阅读材料，思考：上述材料说明实现哪一目标最为迫切？

（学生回答，教师归纳）：2、人民生活全面提高。表现在：基本公共服务均等化总体实现，社会就业更加充分，收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅度减少，社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗，住房保障体系基本形成。。覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。

（PPT22）：阅读材料思考：此材料说明了什么问题？如何解决？（说明我国能耗高，环境污染重，经济增长粗放。必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，建设资源节约型环境友好型社会。建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。）

归纳：3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

小结：经济建设新要求PPT24

板书：经济持续健康发展；人民生活水平全面提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

4

[来源:Zxxk.Com]

例题2.党的十八大报告提出，确保到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标。下列属于全面建成小康社会的经济建设新要求的是( A ) A、经济持续健康发展，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番

B、人民民主不断扩大，民主制度更加完善，民主形式更加丰富

C、文化软实力显著增强，文化强国建设基础更加坚实

D、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展

变式训练2.《中共新昌县委关于改善民生促进社会和谐的实施意见》，实施意见指出，当前和今后一个时期，新昌将深入实施

“就业促进”、“困难帮扶”、“社会保障”、“全民健康”、”等民生改善工程，不断完善为民办实事的长效机制，确保新昌广大群众

“劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。中共新昌县委员会的意见中体现全面建设小康社会经济建设的什么要求？(B) A、经济持续健康发展

B、人民生活水平全面提高

C、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展

D、推进社会主义新农村建设

问题四：全面建设小康社会是不是就是全国全面同时建设小康社会？

学生积极思考，讨论发言。

教师总结：小康社会的建设进程和实现现代化的进程一样，是一种不平衡的发展过程。我国经济文化发展很不平衡，有条件的地方可以发挥得更快些，在全面建设小康社会的基础上，率先实现现代化；相对路后的地区，则要奋起直追，加快发展。

三、小康社会的实现途径PPT25（见“专家点评”）

小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区可以慢一些，相互帮助，互相扶持，最终建设全面小康社会，实现小康社会的和谐发展，共创美好的未来。

注意：

全面建设小康社会目标的实现具有两个特点：

一是时间的长期性，大约需要二十年的时间；

二是建设进程的不平衡，全面小康社会并不是要求所有地区在同一时间内达到全面小康，而是有条件的地方可以发展得更快些，相对落后的地区，要奋起直追，加快发展。

例题3.对2020年全面建成小康社会目标实现之时的描述正确的是（ B ）

①工业化基本实现 ②人民生活质量明显改善 ③贫富差距基本解决 ④各方面制度更加完善

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

变式训练3.总体小康与全面小康区别有（ B ）

①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕

②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展 ③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距

④总体小康是我们的近期目标，而全面小康则是我们的最终奋斗目标

A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

六、课堂小结

通过这节课学习，你有什么收获？（生）通过这节课的学习，我认识到了我国已经实现了邓小平提出的“第二步”战略目标，人民生活总体上达到小康水平，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。但是我们也要认识到我5

们现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

七、板书设计

实现全面建成小康社会的目标

一、从总体小康到全面小康 1、总体小康的表现

2、总体小康的特点

3、全面建成小康社会的宏伟蓝图

二、全面建成小康社会的新要求

1、经济持续健康发展

2、人民生活水平全面提高

3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展

八、目标检测[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]

1、至20世纪末，我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是（ C ）

①是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹 ②城乡居民的生活水平、生活质量明显提高 ③实现了由贫困到富裕的历史性跨越 ④是低水平的、不全面的、发展很不平衡的

A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.①③

2、漫画《补》说明我们现在所达到的小康( B ) A、是低水平的小康

B、是不全面的小康

C、是不平衡的小康

D、实现了现代化

3、到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标，是中国共产党人肩负的历史使命，也是对人民的庄严承诺。从进程上看，全面建成小康社会，各地在发展中应该( B ) A、同步向前发展

B、有条件的地方发展快一些，落后地区要奋起直追，加快发展

C、重点保证发达地区进入现代化

D、把速度放在第一位

4、简答题：我国居民的恩格尔系数（单位：%）

指标

城镇居民

农村居民

1957年

58.4 68.5 1978年

57.5[来源:学科网]1998年

44.5 53.4 2008年

37.9%

43.7%。

67.7 （注：根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在60%以上为绝对贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。）

运用所学经济生活知识回答：

1、

上述表格反映了什么经济现象？

2、

为了解决上述经济问题，请你提出几点建议。

答案：1、上述表格反映了改革开放前二十多年我国居民恩格尔系数变化不大，居民生活处于贫困状况。自改革开放以来我国居民的恩格尔系数不断下降，生活水平不断提高。农村居民实现了由绝对贫困到温饱，再到小康的转变；城镇居民实现了由贫困到温饱，再到小康、富裕的转变。但是农村居民与城镇居民的生活水平还有较大差距。

6

2、表格反映的主要问题是城乡生活水平有较大差距，为此必须深入贯彻落实科学发展观，推动城乡发展一体化，努力增加农民收入。要坚持中国走城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业，城市支持农村和多给与少取放活的方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。（其他答案言之有理也可）

7