归纳与整理优秀完整教案

化学试卷讲评课教学设计

2014 -12- 19营口实验高中

唐静慧

1. 指导思想与理论依据

在高三复习阶段，师生们是在不断地测试、讲评中渡过大多数时间的，以往的试卷讲评课大多数是按部就班地纠错、讲解试卷中的每一题。而新课程的理念是要提高课堂的时效性，我们现在应该更深入地了解学生的需求，知道他们的困难点在什么地方，并且在课堂上有侧重地突破几个难点，让学生在每节课都有实实在在的收获。因此，我是在课前充分调研的基础上确立了本节课要解决的主要问题，在教学设计时突出培养学生的思维过程，通过举一反三的训练强化知识的形成；在教学中还运用创设问题情境，激发学生兴趣。通过教师设疑、学生生疑、师生共同释疑的过程，使学生学会抓住问题的关键、透过现象看本质。

2. 教学内容分析

高三教学已进入一轮基础复习尾声,本节课是高三第二次阶段考试后试卷讲评课，针对平时学生的学习情况和本次测试暴露出来的问题，如：①电化学中的某些问题；②实验；③计算；④无机推断⑤化工流程⑥做题时审题不够仔细，答题语言表述不规范等，本节课重点解决了电化学中如何书写电极反应式；计算;无机推断;同时针对高三学生在答题时容易出现的问题进行解题技巧指导，培养学生规范答题的习惯。在教学中采用了：①专题归纳讲练法一一对学生的难点问题进行突破；②思维训练法----对学生解题思维进行培养；③强化答题的规范性等策略。

3. 本课教学设计目标

教学目标：

知识与技能：

（1）针对电化学知识、计算题归类拓展，学会电极反应式的书写和解决计算题的方法；

（2）总结无机推断题的思路方法和技巧。

过程与方法：

（1）通过归类总结，学会一题多解、多题一解的思维方法，充分培养学生的发散思维。

情感态度与价值观：

（1）通过试卷典评，培养学生思维的严谨性，注重语言表达的准确性、规范性。

（2）通过学生自我分析并制定下阶段的目标，鼓励学生奋发努力，锲而不舍。

教学方法：举一反三、归类拓展、自我评价、

教学重点：电极反应式的书写；计算中守恒法应用；无机推断；发散思维的培养。

教学难点：“举一反三、归类拓展”方法的培养

教学用具：多媒体

4. 教学过程设计 （1）本节课前主要做了以下几个准备工作：①

对部分学生进行访谈，了解学生在当前阶段学习中主要存在的问题；②

对本次化学试卷的答题情况进行分析统计，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本节课需要重点解决的问题；

在教学中，本节课主要采取综合启发式教学法，创设问题情境，激发学生学习动机。学生参与了板演、练习、、讨论、评价等多元化手段提升思维，以实现多元的最优的教学目标。

（2）教学过程描述

1

教学环节

教师活动

学生活动

【分析】研究全班总体情况、分数段统计以及Ⅰ卷、Ⅱ卷各题统计情况，联系分析自身情况，准确定位。

对比失分原因分析统计，思考以后如何避免发生类似的错误。

知审表数速解其识

题

达

据度题它

遗失不处慢思忘

误

规理做路范

失不不失分

误

完

清,原因

无解题方法

失分40 29 17 14 14 18 11 人次

【思考】你有同样的困惑吗？

设计意图

指导学生联系自己的薄弱环节，找出目前学***的问题

一、

三年三班第二次阶段测试总体情况分析

三年三班第二次阶段测试成绩分析表1

三年三班第二次阶段测试

成绩分析表2

三年三班第二次阶段测试成绩分析表3

环节一：

提出问题阶 段

（试卷总体

情况分析）

2

环节二：

解决问题、总结提高阶段

难题分析

心中有底

【板书】二、重、难点题型分析

【投影】（一）原电池电极反应式的书写

【板书】（一）原电池电极反应式的书写

解读考试说明 “电化学部分”要求

命题方向

电化学是辽宁高考中的热点，对原电池和电解池的考查往往以选择题的形式考查两电极反应式的书写、两电极附近溶液性质的变化、电子的转移或电流方向的判断等。在第Ⅱ卷中会以应用性和综合性进行命题，如与生产生活(金属的腐蚀和防护、电镀、电解精炼等)相联系，与无机推断、实验及化学计算等进行学科内知识综合考查，复习时我们要特别注意燃料电池和新型电池的正、负极材料分析和电极反应式的书写。

试卷22题（6）

与MnO2—Zn电池类似，K2FeO4—Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为 ，该电池总反应的离子方程式为 。

解读高考命题形式和方向，对高考中电化学部分的要求做到心中有数

了解命题形式和方向,掌握解题方法

【分析】如何书写电极反应式

【方法】”加减法”

考试说明为指导，认识原电池原理的重要性，进一步解决难点问题：电极反应式的书写。

了解命题形式和方向,掌握解题方法

通过分析这道题的解题思路，教会学生书写电极反应式的思路和方法。

分析错误原因,纠正答题过程的疑点

3

实战高考

【板书】2、燃料电池电极反应式的书写

[思考]

燃料电池电极反应式的进一步归纳完善题书写的方法? 型的总结，试卷22题(4)肼一空气燃料电[方法]”减法”

实现方法池是一种碱性电池，写出该电池【

思路】我们只要熟记正极四的再训练种电极式，电池负极反应式＝和再应用

放电时负极的反应式 。

电池的总反应式－电池正极反

应式，注意在将两个反应式相 减时，要约去正极的反应物

O2。

拓展提高

举一反三、链接2013北京高

归类拓展

【板书】（二）守恒法在化学计

算中的应用

化学计算在高考中的重要地位:

高考中的多个考点都跟计算有

关.

解读高考，对高考中计算部分

解法: 的题型、解题方法做到心中有了解命题

看看2012——2014年辽数

形式和方宁的各计算题的解法，可知,近

向,掌握解几年高考的计算题解法,已经不

题方法

是几年前高考复习中重视的所

谓6大类计算技巧了，而是与最

基本的化学概念、化学原理和化

学方程式相结合，运用最简单的

公式或计算格式就可以进行计

算。其中守恒法、关系式法、这

二种方法还有用到，也已简化了

很多，变成了更直接的运算

【投影】三大守恒

【思考】解题思路和方法

试卷19题.一定量Fe和Fe2O3【思路】

的混合物投入200mL 2mol/L的认真审题——析题——解题，

硝酸溶液中，反应完成后，无固建立思维方式，深化基础，活

体剩余，生成1.12L NO（标准化思维。

状况），再向反应后的溶液中加守恒法的优点在于不必深究过

入1mol/L NaOH溶液，要使铁元程细节，不必考虑途径变化，

素完全沉淀下来，所加入的NaOH只需考虑体系中某些组分相互

溶液的体积最少是（ ）

作用，前后某些量的始态和终

A、3500mL

B、450mL

态，高考中常常根据守恒快速

C、500 mL

D、无法确定

建立关系

4

拓展应用

变式训练1、

变式训练2、

试卷17题

拓展训练

链接2012年新课标高考题

【板书】（三）无机框图推断题

高考命题形式：

无机框图推断题结构紧凑、文字表述少、包含信息多、综合性强、思维能力要求高，是多年来考查元素化合物知识的热点题型，近年来考查频率和范围稍有降低，且有被无机工业流程题目代替的趋势。

【投影】试卷15题

【投影】试卷21题

分组讨论,得出结论

体会三大守恒应用

拓展提高

解读高考，做到心中有数

【分析】解题的关键

【思路】仔细审题，依物质的特性或特征转化来确定“突破口”，顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断，导出结论，最后把结论代入原题中验证，若路走得通则已成功。

通过归类总结，学会一题多解、多题一解的思维方法，充分培养学生的发散思维。

通过分析，总结解决无机框图推断题思路，达到举一反三、归类拓展，充分培养学生的思维。

方法，达到举一反三、

环节三：

【板书】三、解题技巧指导

解题技巧指【投影】展示学生答题时出现的导

问题，引领学生分析错误原因，归纳总结答题技巧

【归纳总结】

1、 认真审清题意 耐心细致检查

2、根据要求回答

3、规范书写形式 注意文字表达

通过典型错解分析，培养学生思维的严谨性，引导学生注重语言表达的准确性，学会评价方法，规范书写形式

5

环节四：

制定目标、树

立信心

【鼓励学生，树立信心】

我的下次目标是：

通过学生自我分析并制定下阶段的目标，鼓励学生奋发努力，锲而不舍。

运用方法再实践，深化理解，落实实效性。

环节五：布置【作业】用今天课堂上的复习方课后作业

式对试卷中你自己还没有掌握好的知识进行归类拓展！

完成课后拓展训练卷

附：板书设计

一、总体情况分析

二、重、难点题型分析

(一) 原电池电极反应式的书写

(二)

守恒法在化学计算中的应用

（三）无机框图推断题

三、解题技巧指导

【思考】怎样把本节课学习的方法应用到今后的学习中

5.

课下访谈

了解学生理解和掌握本课知识、领会教师意图及三维目标的达成情况。

调查问卷：

调查内容

通过本节课的学习你的最大收获是什么？

本节课解决的问题是你的难点问题吗？

你喜欢在课堂上用什么方式解决问题？

本节课你学到了什么方法？

你还有哪些问题？

对高三的试卷讲评课你还有什么建议？

测试：你掌握了吗？做一做！

(见课后测试卷纸)

6 调查结果