讨论第一课时教学设计

《交际中的语言运用》教案

[知识与技能]

1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；

2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。

3、链接高考，总结做题的方法

[过程与方法] 1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；

2、讲练结合，有所积累。

[情感、态度与价值观] 点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。

教学重点:

根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。

教学难点:

通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。

教学方法: 合作交流法

自主探索法

练习法

课时: 1课时

教学过程

一

、导入：

我们中国有句古语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这是在说语言具有极强的艺术表现力。世界是正因为有了语言，才变得多姿多彩、生气勃勃。简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外大家都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，今天我们就通过学习《交际中语言运用》来推敲我们的语言，共同营造一个温馨和谐的人文交流的氛围。

二

、学习称谓语、禁忌语、委婉语：

(一）称谓语

什么是称谓语? 根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。

1、情境一：解释下面红颜色词语的意思，并理解下面这段对话。

（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去拜访他的老师。见面后，小明向老师介绍他的父亲。）

小明：这是令尊。

老师：哦，原来是家父。你好。

父亲：您好。小明啊，还不快拜见老师。

小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。

父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢你。

老师：哪里，哪里，还是您家孩子自己努力的结果啊。

2、提问并总结：

敬语和谦语

中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。

家大：自己亲属中的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。

舍小：亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

令外人：称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。

谦辞：

称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君

称自己的母亲:家母、家慈

称自己的妹、弟:舍妹、舍弟 称自己的儿女：犬子、小女

称自己家庭：寒舍、舍下

称自己的妻子、女眷:内人、拙荆

敬辞：

称别人的父亲：令尊

称别人的母亲：令堂

称别人的兄妹：令兄、令妹

称别人的儿女：令郎、令媛、令爱

称别人家庭：华居、尊府

（二）禁忌语

什么是禁忌语？

在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学、

1、情境二：（小强和小明是同学，他们好久不见，约好一起吃饭。小强先到某饭店点好了菜，正等小明来，等了一会儿小明来了。）

小强：小明，你来了啊，怎么这么慢啊。来，开饭。

小明：哦，其实我来了，刚才去厕所了。

小强：最近干么去了，怎么不见人影？

小明：去晋江的一个渔民家做客了。他是我舅舅。

小强：都吃什么了，肯定都是海鲜吧？

小明：没错。其中有一道清蒸鱼，我最爱吃的。吃完鱼的一面，我迫不及待地把鱼翻过来了。没想到被我老爸骂了一顿。我也不知道为什么，你知道吗？

小强：不清楚。

2、提问并总结：什么是禁忌语？

我们把那些在交际中常被回避的话题和词语分别称为禁忌话题和禁忌词语统称为禁忌语

3、学生举出生活中的例子。

日常交谈中需要避讳的内容一般有：

（1）、生理上的缺陷。

诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应当避开，不得已时只好采取间接表达方式。

（2）、家庭不幸。

像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品德不端，晚年膝 下茺凉，身有难言这隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。

（3）、个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。

（4）、特定的风俗习惯。

回族人忌食猪肉，当然也不不喜欢人家说猪。

西方人的一般不高兴别人打听自己的年龄、工资收入。

不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨债，遇有喜庆怕人家说不吉利的话。

不知道这些，就会在无意中惹人不高兴。

3、练习：除了生理、生死、职业、风俗等方面的禁忌需要使用委婉语外，在日常生活中,还有哪些场合需要使用委婉语? 找出下列各句中没有正确使用禁忌语的地方：

（1）干了一天的活，疲累的小伙计说：“老板，该关门了吧？”

（2）秋刀顾不上喝口水就对娘说:“隔壁二大爷死了，村长和我打算去买副棺材……”

（3）“大叔,你坐我的位子吧，你只有一条腿，站着挺难受的。”

（4）“这对新人今天格外精神,你看新郎仪容潇洒,新娘则是楚楚动人。”

（三）、委婉语

委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象.事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意,而选用具有与直接语

1、情境三：

今年上大三的小强暗恋系里某位女生，但那位女生却无情地拒绝了他，在回给小强的信里，那位女生说：

“你去死吧，也不看看自己那副德性，我是不可能接受你的！你死了这条心吧！”

小强看了这封信之后，大受打击，精神有些恍惚，神志不清，于是他来到了某医科大学附属医院神经科，向护士询问有关他的病情。

小强：小姐，神经科治的都是些什病？

护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。

小强：像我这样的病多久能治好？

护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，小强感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

2、提问并总结：

讳饰（婉曲）：以婉约的言词拐弯抹角地指称某一事物或现象的语言形式。

3、学生举出生活中的例子。

思考：通常在哪些情况下使用婉言语，应该怎么使用呢？

场合1、交际中请求、建议别人做什么事，常用商量的语气。

一位自尊心极强的同学做错了某件事，你建议他去道歉，可以说： 场合2、当别人要你做你不愿意做的事时，你可以用别的理由婉言推辞。

别人请你去看电影，你不想去，可以说：

场合3、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。

场合4、在超市的蔬菜区，营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多，于是她走上前去制止。你认为她应该怎么说才显得委婉？( ) A、“同志，你不能把菜叶剥掉！”

B、“你注意点啊！不能这样买青菜！”

C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。”

D、“有这样买菜的吗？你剥掉的菜叶谁要？”

明确：委婉语何时使用？

1、请求别人时；

2、拒绝别人时；

3、批评别人时；

4、标语、公益广告里；

5、谈禁忌内容（生死、疾病等）时

三、链接高考：（合作探究部分）

1、考点解读：“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。

2、考题形式：

语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。

（2017辽宁卷）下列各句中表达得体一句的是（ ）

A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

（2016河南卷）下列各句表达得体的一句是（ ）

A . 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B .他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C . 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，能够得到很有启发的回复。

D . 我的妻子和王教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

四、小结：

在交际中，我们学会了准确的称呼、注意避讳，能娴熟地运用婉言语，世间

必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和谐，多了一分文明。五、布置作业：

依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

例句：（公园里）禁止攀折花木，不准乱扔垃圾。

改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

。

改写：

（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。

改写： 银行警示语：发现假币，一律没收。 改写； 六、总结语：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

赠人以言，重于珠玉；

伤人以言，重于剑戟。