2. 功率ppt课件配套教案内容

功率教案

课

题

备课时间

7.3

功

率

上课时间

总课时数

1．知道功率的物理意义、定义式、单位。

知识与

技能来源学#科#网Z#X#X#K]2．理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会

利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。

3．理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。来源学科网][来源学科网][来源学科网ZXXK]

课程目标

过程与

方法

1．通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。

2．学会求解各种不同的功率。

3．运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。

情感态度与价值观

1．使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。

2．提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。

3．培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。

1．理解功率的概念。2．知道功率的种类及其计算。

1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。

2．瞬时功率和平均功率的计算。

二次备课

教学重点

教学难点

教学过程

新课导入

教师：新高考录取时要看同学们的综合素质评价，而这中间有一项

叫做身体心理素养，那么今天上新课之前，老师先给同学们来一个（通过实际简单的体能测试。

男女两名同学，在20秒时间内测试举起哑铃的次数。

感受，引导学生思考：教师：谢谢两位同学的积极参与，同学们，举起哑铃的过程实际上如何比较物就是我们人对哑铃做功的过程，那么刚才两位同学的测试，你认为体做功快谁做功更快？为什么？

学生：男生做功更快，因为相等的时间里面，男生做的功多。

慢？讨论中注意培养学

教师：回答的很好，请坐下。有没有哪位同学认为可以比这两位同生的发散思学更快的，请上来测试一下。（举起与女生相同的次数，记录时间）

维能力和批教师：这位同学和女生比较，谁做功更快？为什么？

判思维能学生：这位同学做功更快，因为他们做的功一样多，但是后面同学力。）

用的时间短。

教师：回答的很准确，请坐下，通过刚才的两个实例我们不难知道，要衡量做功的快慢，时间相同的时候，比较做功的多少，做功相同的时候，比较所用时间的长短，但是时间和做功都不相同的时候，如何来比较做功的快慢呢？可不可以转化成时间相同或者做功相同的情况呢？怎么转化？

学生：用功除以所用的时间，比较每秒钟他们做功的多少，就可以得到他们做功的快慢。

教师：求出功与时间的比值，每秒做的功用专业的讲法就是单位时间内做的功来比较做功的快慢，同学们觉得，他的这种方法可不可行？

学生：可以！

教师：除了这种方法还可以有别的方法吗？（引导学生用时间除以功）

学生：求时间与功的比值。

教师：同学们的思维都很活跃，不论是功与时间的比值，还是时间与功的比值，都可以用来反映做功的快慢，但是我们更习惯于用变化的量与所用时间的比值来定义变化的快慢，这种方法在我们物理学当中叫做比值定义法。比如说前面我们学习的描述物体运动快慢的物理量——速度，描述速度变化快慢的物理量——加速度。今天，我们将再次用到比值定义法，来描述做功的快慢——功率。

新课推进

一、功率

1．定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。

（板书）

2．定义式：P=W/ t

（板书）

3．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。

（板书）

4．单位：（板书）教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。

国际单位：瓦特（w），常用单位：千瓦（kw）或焦耳/秒（J/s）（板书）

W→功→单位：焦耳（J）

ｔ→做功所用时间→单位：秒(s) 换算关系：１kw = 1000 w １w=１J/s（板书）

5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。（板书）

6. 讨论与交流：

1、功率越大，做功就越多吗？

2、功率越大，做功时间就越短吗？

3、功率越大，单位时间内做的功就越多吗？

结论：功与时间的比值即功率，反映力对物体做功的快慢，但功率的大小取决于机械本身，与做功的大小，时间的长短没有必然联系

【思考与讨论】

一台挖掘机和一名工人，同时搬运两个完全相同的沙堆，做功都为W，挖掘机花费了10分钟，中途因为机器故障停机修理了两分钟，工人完成相同的工作花费了一个半小时...... 【挖掘机】：我做功更快，因为完成整个搬运工作用的时间更短....... 【工 人】：我做功更快，在它停下来的时间里，我任何一个时刻做功都比挖掘机快...... 问题一：你支持那种观点呢？请说出你的理由? W问题二：P能不能反映某一时刻做功的快慢？

tW结论：P只能反映在一段时间内力对物体做功的平均快慢，我t们把这个功率叫做平均功率，那如何来描述某一瞬间力对物体做功的快慢呢？

二、平均功率和瞬时功率

（板书）

1.平均功率：描述在一段时间内做功的平均快慢

W

t2.

瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢

WP

当t

0时，P表示瞬时功率

t功率P与速度v之间的关系：

P

通过实际问题，激出矛盾，让学生认P识到W只能t表示平均功率，进而引出平均功率和瞬时功率的概念。

（让学生根据所学知识FxPWPt PFv（F与V同向时）

t xvWFxt【例1】质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下，在光滑水平和功率定义面上从静止开始运动，运动时间t=3s，求：

式进行推（1）力F在t=3s内对物体做的功；

演，培养良（2）力F在t=3s内对物体做功的平均功率；

（3）力F在3s末对物体做功的瞬时功率。

教师：汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶？为什么？

预测学生的回答可能有：

（1）加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。

（2）汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。

（3）……

师生共同分析：

（1）

根据P=Fv知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，可以通过加大油门，增加发动机的输出功率。

（2）

这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。

教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：

（1）汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么？

（2）汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做？

（3）汽车的功率是不是越大越好呢？

【视频】汽车极速测试

结论：并不是功率越大越好，当功率增大到一定程度之后，汽车将不能正常行驶。

①

额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。也是机械发动机铭牌上的标称值。

额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的，机器不一定都在额定功率下工作。

②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。

实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率（称满负荷运行），但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。

【课后练习与巩固】

好的科学思维能力和思维习惯）

（汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，来得到较大的牵引力。）

（汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，增大输出功率来得到较大的牵引力。）

1、下列关于功率说法正确的是（ ）

A、力对物体做的功越多，功率就越大

B、做工时间短的机械，功率大

C、完成相同的功，用的时间越长，功率越大

D、功率大的机械在单位时间内做的功会更多

2、关于功率，下列说法正确的是（ ）

A、由P=W/t可知，只要知道W和t的值就可以计算出任意时刻的功率

B、由P=Fv可知，汽车的功率一定与它的速度成正比

C、由P=Fv可知，牵引力一定与速度成反比

D、当汽车P一定时，牵引力一定与速度成反比

3、如图所示,一质量为m的物体,沿倾角为θ的光滑固定斜面由静止下滑,当它在竖直方向下落了h高度时,求重力的瞬时功率和整个过程中重力的平均功率

【板书设计】

第三节

功率

一、功率

1、物理意义：反映做功快慢的物理量

2、定义：力对物体所做的功与所用时间的比值

W3、表达式：P

t4、单位：瓦特 简称：瓦 符号：W 常用单位：千瓦（KW）

单位换算：1W=1J/S 1KW=1000W 5、功率是标量

二、平均功率与瞬时功率

1.平均功率：描述在一段时间内做功的平均快慢

W

PFv

t3.

瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢

PFv

三、额定功率和实际功率

P