第一节　多变的天气优质课教学设计

多变的天气

教学设计

淮安市老子山九年制学校

王文娟

教学目标：

知识与技能：1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。

2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。

3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步

了解天气预报的相关知识。

过程与方法：1、师生互动，讲练结合，启发与引导。

2、通过展示图片，让学生获得直观映像。

情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生

活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣。

教学重点与难点：

重点：1、天气的特点，能识别专用的天气符号。

2、天气与气候的区别。

难点：天气与气候的区别。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

同学们：在上课之前先观看一个视频，请同学们注意视频里的细节（播放视频草船借箭）。

草船借箭，为什么诸葛亮能够

成功的借到曹操的箭呢？

生：利用大雾的天气。

那什么是天气，七年级上册课本对天气的定义是什么呢？请生把课本打开到47页，完成学案第一题。

（板书课题）

多变的天气

一、天气及其影响

1、定义

二、

自主完成学习任务一第一题

请同学们快速阅读教材p47页。

天气是一个地区

------------的大气状况，它是----------变化的。

气候是一个地区———的天气平均状况，一般变化-----------。

请同学们快速阅读教材p46页，将重点内容勾画好。生汇报天气的概念，并

且全班齐声朗读天气的定义。并让生说说自己知道其他的天气，再次揭示课题多变的天气。

1、人们经常用哪些词语来描述天气？

9月28日

夜晚

晴

16°C

东南风3～4级

9月28日

白天

9月29日

夜晚

9月29日

白天

多云

26 °C

东南风3～4级

多云

13°C

东风3～4级

晴

24 °C

东北风3～4级

引导学生从表格每列分析，从而得出人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

天气有着怎样的特点呢？通过展示几句话，总结出天气多变、短时间的特点。

2、天气是描述短时间的天气状况，那么描述长时间的天气状况，用什么？

生：用气候。请生汇报天气的概念。由概念得知气候是长时间的，变化不到，暂时洪泽一年四季的图片，小组讨论洪泽一年四季的气候是怎样的？

生1、春天春暖花开，降水不多。

生2、炎热多雨。

生3、秋高气爽。

生4、寒冷干燥。

通过讨论，再次感受气候的特点：长时间、变化不大。并完成表格

时间长短

变化情况

3、快速判断气候和天气。

风和日丽

极地全年严寒

昆明四季如春

东边日出西边雨

冬冷夏热

夜来风雨声，花落知多少

4、通过讨论合作，理解天气与气候的区别，了解天气对生产生活的影响

（板书：4、影响：息息相关）

天气

气候

承接：人们是怎么知道未来一天或者的几天的天气？

生：天气预报

师：有多种方式可以知道天气状况，并给生简单科普下天气预报的制作。

播放短视频天气预报。并相机提问，你们看的懂天气预报吗？

三、学习任务二：明天的天气怎么样？（板书明天的天气怎么样）

1、通常天气预报要说明一日或几日内_____、____、_____和______等的情况。

2、风向是指_____________，有8个基本方向：风力是风

_____________，共分18级，级数

_____________，风力越强。

3、

在卫星云图中，_______表示陆地，_______表示海洋

，_______ 表示云区

，云的颜色越白，表示云层______，云层____的地方一般是阴雨区。

生先汇报，师再讲解风向和风力、并简单练习判断。（板书：1、天气预报）

生汇报卫星云图的知识。

分类讲解各类天气符号，并对特殊的进行讲解。

特别强调出现两个天气符号的天气情况。

并再次揭示天气多变的特点。

最后以请生做个天气预报员的小活动结束本节课。

四、板书设计：

第一节

多变的天气

天气及其影响

明天的天气怎么样

1、定义

1、天气预报

2、特点

2、风向和风力

3、与气候的区别

3、卫星云图

4、影响：息息相关。

4、常用的天气符号