莎士比亚戏剧优秀教案范文

品味矛盾修辞法，发现丰富潜台词

——《莎士比亚戏剧导读》第二课时教学设计

赵小曼 陕西省扶风高中

【教材分析】 一、名著导读与定篇阅读教学内容不重复。《莎士比亚戏剧》是人教版必修4名著导读中的一篇，与之勾连的是本书第一单元“中外戏剧”教学，尤其是《哈姆雷特（节选）》，戏剧基本的阅读方法、作者生平经历和创作特色等内容无需占用课堂时间。

二、戏剧需要语言和情感的体验。“体验式学习”指的是从实践和经验中学习，而不只是阅读背诵书本知识。第二课时将以鉴赏戏剧语言特色为主线，由直觉思维、形象思维走向逻辑思维、辩证思维、创造思维。莎土比亚的确是世界文学中较早、较广泛而又能自觉地运用“矛盾修辞法”的伟大剧作家，没有之一，所以，从“矛盾修辞法”这个外语专用手法的层面来进行导读，一方面能给学生一种“熟悉的陌生感”，能激起学生的好奇心；另外一方面则是走进世界经典文学殿堂的潜在路径。第三课时将让“体验式学习”落地，进行戏剧表演。

三、导学生所不知道的，导学生想知道的，导出学生阅读整书的兴趣。

名著导读不同于名著本身,它的主要作用在＂导＂,老师如果从导的方法上下工夫,导读方法灵活到位,就会激发学生对名著的喜爱,为学生种下一粒终身阅读的种子。

【课标要求】

重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识；提供必需的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采用多媒体教学辅助手段，丰富对作品的理解。

【学情分析】

1、课文是对莎翁本人及其创造的概括而全面的介绍，是

“盖棺定论”式的，学生可能读一遍就不会再有阅读兴趣了，也就不会再有发现和提出个性化的问题的可能了。

2、基于《窦娥冤》（节选）、《雷雨》（节选）两课的学习，学生已经拥有关于戏剧的基本常识，对剧本里的台词和任务形象的理解与鉴赏也有了一定的能

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力，但苦于没有“突破口”。

【教学目标】

〔知识与能力〕

1、了解并掌握“矛盾修辞法”的概念效果，尝试鉴赏与运用。

2、了解莎士比亚戏剧语言的特点，学会鉴赏运用了“矛盾修辞法”的语言对人物形象、戏剧主题的表现效果。 〔过程与方法〕

1、朗诵或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 2、对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果；

〔情感态度与价值观〕

1、培养阅读戏剧的兴趣，从中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 2、形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

【教学重难点】

1、戏剧语言的场域如何营造？

2、语言背后的情感如何展现？

【教学方法】

1、多媒体课件

2、问题探究法

3、点拨引导法

【学习方式】

1、朗读涵咏法

2、合作探究法

【课时安排】

2

三课时：

第一课时：学生自主阅读教材内容，进行导图梳理；教师下发第二课时阅读材料。

第二课时：品味矛盾修辞法，发现丰富潜台词。

第三课时：分小组戏剧表演《李尔王》第三幕第二场“暴风雨中的呐喊”。

【教学过程】

第二课时

一、导入新课，提出问题

（一）、展示莎士比亚戏剧经典台词，引导学生发现“矛盾”：

1、

悲哀的趣剧!冗长的短戏!——《仲夏夜之梦》

2、英勇的柔弱——《安东尼与克莉奥佩特拉》

3、与其做愚蠢的智人，不如做聪明的愚人。——《第十二夜》

4、即便把我关在果壳之中，仍然自以为无限空间之王。

——《罗密欧与朱丽叶》

5、可怜的没有死的尸体，幽闭在一座死人的坟墓里。——《罗密欧与朱丽叶》

（二）

据统计，莎士比亚这位杰出的世界顶尖级大文豪在他精心创作的艺术瑰宝中,竟“遗憾地”出现了四百多处明显的矛盾和破绽，这的确是一个惊人的数字。但是，这些“矛盾”是否就一定是名作的瑜中之“瑕”呢？

二、品味矛盾修辞法，发现丰富潜台词

（一）、矛盾不矛盾？

1、网络语：original copy（原创抄袭）

2、影片名：《True Lies》）（《真实的谎言》

）

3、歌曲名：《最熟悉的陌生人》

——萧亚轩

4、文章名：《为了忘却的记念》——鲁迅

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5、书籍名：《果壳中的宇宙》——史蒂芬霍金

6、文学作品： 宝钗笑道：“你的绰号早有了，‘无事忙’三个字恰当得很。”——《红楼梦》 （二）“矛盾”，不矛盾！

——矛盾修辞法

概念及效果

1、将两个对立的事物或一个事物的两个对立面放在一起，使两个本来不可调和的概念相互影响、相互渗透，以营造出全新的境界。

2、最典型的形式就是一个形容词和名词进行搭配。 3、具有一种结构上的“均衡美”和音韵上的“和谐美”。 4、能强烈地抒发思想感情，形象生动活泼，加深读者的印象，使其产生丰富的联想。 （三）请你举例

1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（一作“情”）

2、有的人死了，他还活着。

3、冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。——《题画竹》

4、道常无为而无不为——《老子·三十七章》

5、置之死地而后生——兵法 6、灼热的冰，发烧的雪，好聪明的糊涂法子，雅得这样俗。

注意：矛盾修辞法与衬托、烘托、对比等常见的修辞手法有同有异

。

【设计意图】

从生活与学习等等多领域举例，让学生自己发现语言的魅力，并总结规律，水到渠成的引出矛盾修辞法，让学生耳目一新的同时，感到意犹未尽，为激发其品读经典铺垫。

三、走进莎翁戏剧

，三品经典台词

。

（一）一品《罗密欧与朱丽叶》

1、

剧中，罗密欧和朱丽时一见钟情，互相爱慕，然而，家族的世仇却像一道无形的鸿沟隔开了这对恋人。罗密欧在忍无可忍的情况下，杀死了朱丽叶的

4

表哥，自己也由此被放逐他乡。朱丽叶在获悉这一切后，这样指责罗密欧: “美丽的暴君！天使般的魔鬼！披着白鸽羽毛的乌鸦！豺狠一样残忍的羔羊！……一个万恶的圣人，一个庄严的奸徒!”

2、这段话包含着丰富的潜台词： 这种自相矛盾的语言，让观众深窥到朱丽叶极为矛盾复杂的心灵：她将在亲情与爱情之间作出痛苦的抉择。她对罗密欧由爱到恨，又由恨到爱，最后爱恨交加无法分离，这实质上是她爱情燃烧到炽热点的表现。人们常说，不会爱的人就不会恨。是的，正因为朱丽叶非常爱自己的丈夫，因此她才能如此显然地怨恨丈夫的这种莽撞，痛苦的哀叹：

美丽的夫君！天使般的丈夫！纯洁的白鸽！仁慈的羊羔！你为什么这样粗暴，这样残忍，杀死了我的表哥，我们俩以后可怎么办呀？！ （二）二品《无事生非》

1、剧中，培尼狄克这样评价他的好友克劳狄奥的意中人希罗： “她是太矮了点，不能给她太高的恭维；太黑了点，不能给她太美的恭维；又太小了点儿，不能给她太大的恭维。我所能给她的唯一的称赞，就是她倘不是像现在这个样子，一定很不漂亮；可是她既然不能再好看一点，所以我一点不喜欢她。” 2、这段话包含着丰富的潜台词： 这段话可以看作是“矛盾修辞法”的一个变体，培尼狄克用“太矮”、“太黑”、“太小”来衬托希罗的漂亮,用“不能再好看一点”来反村她的“无比好看”。语言生动有趣，活脱脱地塑造出一个机智、敏锐、幽默的贵族青年的形象。

（三）三品《雅典的泰门》

1、剧中，泰门一生忠诚待人，慷慨解囊，赢得了极高的声誉，人们从四面八方聚集在他家里大吃豪饮，一派喜气洋洋。然而，一旦他荡尽了家财，众人更作鸟兽散。昔日的朋友对于这位一文不名的泰门，弃之如敝屣。面对这现实，他诅咒道：

“你们这些微笑的、柔和的、可厌的寄生虫，彬彬有礼的破坏者。驯良的豺

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狼，温顺的熊，命运的弄人，酒食征逐的朋友，趋炎附势的青蝇，脱帽屈膝的奴才，水气一样轻浮的么魔小丑！”

2、这段话语包含着丰富的潜台词：

泰门认识到了这世界的虚伪和丑恶，他昔日的信仰动摇了。他要复仇，他满腔的怒火喷发而出，世界充满了矛盾，泰门的内心也充满了矛盾；人间到处是丑恶，泰门心中充满了仇恨。

四、总结沙剧“矛盾”

特色及鉴赏方法

1、莎剧中“出现的四百多处明显矛盾”，其

“通常居由两个相互对立的方面组合而成，不过，这两方面总有一方是重点。这重点多半是这一词组或句子的中心词，而修辞词往往只起反衬作用，它使中心词的意义更加突出、更加鲜明。 2、这一类的矛盾，常常用在剧中人物感情发展到商潮的时刻，这种感情有时是爱，有时是恨，有时是爱恨交加。这些“矛盾”，正是莎剧中的“精华”之一，而且也正是体现了莎翁创作天才和特色的地方。

3、对于莎剧中的矛盾，我们决不能用一般的逻辑学和语法学的规律去评判而应根据这类矛盾的具体语境去把握和体验剧中人物复杂、微妙而又变化着的内心世界，品味莎式戏剧语言的妙趣。

五、课堂拓展

（一）这首诗运用矛盾修辞法的效果如何？

1、《赠日本女郎》

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有甜蜜的忧愁-- 沙扬娜拉! 注：这是徐志摩于1924年陪泰戈尔游历东瀛岛国——日本时写的长诗《沙扬娜拉十八首》中的最后一首。 2、鉴赏示例：

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本诗末尾的"甜蜜的忧愁"作为全诗的诗眼，就是运用了矛盾修辞法。这里，诗人采用对立情绪产生的矛盾效果，浪漫地表达了自己的情感，真可谓悠悠离愁，万种风情，一切尽在不言中。这首玲珑之作表现了浪漫诗人的灵动与风流情怀。 （二）你能读懂下面的文句吗?请从矛盾修辞法的角度进行鉴赏。

1、“我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。”

选自鲁迅的散文诗《野草·题辞》

。

2、鉴赏示例：

文句中出现了六组矛盾对立的词，一类是对世俗社会以及黑暗政治的抨击，一类是在艰难困境中顽强求索的精神，表现了作者思想上的苦闷、彷徨和反抗绝望的情绪。既体现出词语的对称美，又表达了一种诗味的哲学思辨。

六、课后作业（两道大题，任选一个完成。）

（一）以下皆是沙剧中的经典台词，请你在阅读相关书籍之后，结合矛盾修辞法，体会其潜台词的丰富和人物的性格的多样，写一段的文字，不少于200字。（可以每月提交，也可以期末提交。）

1、

悲哀的趣剧!冗长的短戏!——《仲夏夜之梦》

2、英勇的柔弱——《安东尼与克莉奥佩特拉》

3、与其做愚蠢的智人，不如做聪明的愚人。——《第十二夜》

4、即便把我关在果壳之中，仍然自以为无限空间之王。

——《罗密欧与朱丽叶》

5、可怜的没有死的尸体，幽闭在一座死人的坟墓里。——《罗密欧与朱丽叶》

（二）戏剧表演《李尔王》第三幕第二场“暴风雨中的呐喊”。

七、板书设计

莎士比亚戏剧

矛盾修辞法

丰富潜台词

7 词语对立

具体语境

人物关系

八、教学反思

1、教师基于“体验式学习”

设置问题、点拨引导。

2、教师带领学生通过朗读涵咏、角色体会的方式进行语言分析鉴赏，打破了大多数高中生内敛矜持、不善于自我表现的局面。

3、教师通过戏剧教育助推学生的个性发展、自信养成、沟通能力和创造力的激发，有助于学生学习方式甚至感知世界方式的提升，以及理解他人的同理心的培养。

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