组合图形优秀教学设计说课稿

《组合图形》

教学内容：冀教版《数学》四年级下册第43—44页。

教学目标：

1、在观察、交流和操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。

2、

识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。

3、在具体事物中，发现图形、分解组合图形的过程中，发展初步的空间观念。

教学准备：教师准备课件、作业纸，学生准备利用基本图形画的图画。

教学过程：

一、复习铺垫，引出课题

师：同学们，在以前的学习中，我们已经认识了几种平面图形，你认识的图形都有哪些呢？

（生答：三角形、平行四边形、梯形、圆形、长方形、正方形）

师：我们可以把这些图形组合在一起，得到很多的组合图形。今天就让我们一起欣赏并认识一些由这些图形组合而成的组合图形。（出示课题：组合图形）

[设计意图：有效的数学学习是建立在一定的数学知识的基础之上的。此环节通过复习以前学过的基本图形，自然地引入到组合图形，为下面认识、分解组合图形做了铺垫。]

二、自主探究，学习新知

1、师课件出示国旗图案。

师：今天老师就带来了几个美丽的组合图形，同学们请看，这是四个国家的国旗，你们知道它们分别是哪个国家的国旗吗？猜一猜。

（学生猜猜是哪个国家的国旗）

师：从上面的旗帜中，你找到了哪些图形？请同学们观察并交流一下。

（生先观察、交流，然后指名回答。）

2、师出示少先队队旗课件

师：看来，有些国家的国旗就是一个漂亮的组合图形。老师这还有一面旗帜，同学们一定非常地熟悉，这是什么。少先队队旗可以看作由哪些图形组合而成的呢？请同学们先互相说一说，并试着动手用线分一分。

（生用附页中的图动手分一分。）

师：你们是怎么分的？谁来到电脑上给同学们演示一下？

（生到电脑上演示不同的分法）

师：同一面队旗，同学们就有这么多种分法。看来，同一个图形，可以看成由多种不同的基本图形组合而成的。

[设计意图：《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动，不能简单地依靠模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流也是学生学习数学的有效方式。此环节让学生在观察、交流、操作等数学活动中，经历认识、分解组合图形的过程，使学生在活动

中学习、探索、发展。] 三、巩固应用，强化认识

1、尝试练习

师：刚才我们把一个不规则的图形分解成了几种基本图形，同学们的办法很多，真让老师佩服，老师这里还有一个新的图形，同学们想不想再试一试？

教师电脑出示“试一试”的图形。

（学生动手分，教师巡视，然后指名学生用电脑演示分的过程和方法）

2、巩固练习

师：组合图形虽然复杂，但只要我们肯于动脑筋，就一定能化难为易。想不想再次勇敢地挑战自我？

（师课件出示图形，学生动手操作，找不同分法的学生到电脑上演示）

3、实践应用

师：同学们，其实在生活中有很多的组合图形。同学们请看这幅图是一座楼房的地基，认真观察一下楼房地基的形状，看看它可以看成什么基本图形？

（生到前面演示不同分法）

师：这道题中的数据已经给出，看看你能不能求出它的占地面积？请同学们动手算一算。

（生动手算，指名板演，然后请同学们说一说每一步求的是什么）

[设计意图：此环节主要是强化学生对组合图形的认识。在设计中，注重了练习的梯度，先尝试、再巩固、最后实践应用，这样不仅让学生对组合图形有更好地认识，也能感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。]

四、拓展延伸，创新实践

展示用基本图形画成的美丽图画

师：看来,组合图形就在我们的生活中，分解组合图形还可以帮我们解决许多生活中的问题。其实只要我们肯于动脑，大胆创新，还可以用这些图形组合成很多美丽的图画。同学们，请看这是课外小组的同学用他们的巧手拼成的美丽图案。

师展示课件展示作品

师：老师在课前已经布置了让同学们用基本图形作画，让老师欣赏一下你们的作品吧！现在我们就临时办一个组合图形画展，请同学们课下互相欣赏。

（学生展示课前作品）

五、全课总结，引向生活

师：同学们，今天，我们认识了组合图形，让我们更多地领略到了数学王国的神奇与奥妙，其实在我们的生活中组合图形随处可见。只要我们睁大眼睛，用心地去观察，你就会发现其实生活中处处有数学，数学中也处处有生活。

六、作业

课本44页练一练1~3题