习作优质课教案设计

富有情趣 用笔写出丰富的想象

——<<假如我会变>>习作指导教学设计

执教：霍宗露

作文内容

人教小学语文三年级下册《语文园地七》的习作，这次习作，就请你把最想写的内容写下来，展开想象编故事。

设计理念：

“兴趣是最好的老师”，因此习作教学应充满情趣，激发学生对习作的兴趣，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。对三年级的小学生来说，写作时，首先感到困难的是没有内容可写，其次是有了内容，拿起笔来又不知道如何下手，满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因，一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此，在指导写作时，必须要从内容入手，解决“写什么”的问题，同时对写作方法给予足够的重视。

《假如我会变》习作指导

【教学目标】 1．展开想像的翅膀，变成某一人，某物等，编一个故事。

2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

【学习难点】

如何将想象的内容成为一个故事，而不是发散的内容。

【教学过程】

一、 趣味引入，畅聊“变”

师：神话，传说中的人物真神奇，孙悟空七十二变，为了降妖治魔（出示悟空多变图）它腾云驾雾，从天上降临，变成一座寺庙，变成牛魔王，变成一只小小鸟，今天，我和大家都来变一变，变成多功能电脑，变成七色花，变成白雪公主，变成愤怒的小鸟……什么都能变。现在开始。马上变成自己喜欢的事物，变！

出示句式：我要变成

，可以 ！

师：你想变成什么呢，可以为大家做一件什么事情呢？

生：我变成了福尔摩斯，我就可以破一个案子。

生：我变成了古代的动物园，可以让已经灭绝的恐龙复活过来

生：我就会变成一架宇宙飞船，去太空旅行，把天王星变成儿童乐园。

生:我还要变成最先进的地震探测仪,准测查出什么时候在哪里会发生地震。

生:我要变出一所学校,可以山区的贫困孩子能进去免费读书。

生:假如我会变,我想变成一名交警,马路不堵车,不拥挤。

[设计意图:兴趣是最好的老师。在本节课一开始,我用孩子们熟悉的孙悟空引入新课,调动了孩子们的习作兴趣,可谓课伊始趣已浓。]

二、编成故事,“变”之法

师:有一位同学很会变化,她是这样写的,可不可以?

假如我会变,我想变成大树,让人们在树阴下乘凉。

假如我会变,我想变成神笔马良,给庭院里的孤儿画许多零食,让他们重新回到美好的家园。

假如我会变,我想变成一位语文老师,教会同学们拼音、汉字。

师:这个是故事吗?

生:不是故事。

师:不是故事,为什么不是故事呢?

生:感觉不是。

师:你的感觉是对的,这一单元我们学的好多是神话故事,故事有起因——

生:经过、结果。

师:我明白了,故事是有起因经过结果的。有情节变化的(做手势)吉老师也想加入你们。你们瞧!我变了!(出示变化后的图片)我也编了一个,是不是故事呢?

教师绘声绘色讲诉故事,大屏幕出示故事内容。

小河选美记

夜晚,我站在河边,望着天空的月亮,迷迷糊糊的变成了月亮河。过了一会儿收到了大海爷爷的邀请函:

亲爱的月亮河孩子,请能参加这一届的选美大赛。

我捧着邀请函,想起了前一届选美大赛的情景:那时,水面上漂浮着垃圾,鲜蹦乱跳的小鱼们成了死鱼,我被许多的同伴取笑。“瞧,你那光秃秃的头顶,你那脏的衣服,小姐。你还是到脏水所去选丑吧!”

转眼三年过去了。村民们把我好好打扮了一下。瞧,现在的我可漂亮啦,多像一位活泼可爱的少女,时而和水中鱼儿嬉戏,时而与岸上柳树捉迷藏。我的衣服真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠;我的身体真清呀,清得像是一面镜子……我完全可以勇敢地去参赛了。

我带着美丽、自信幽雅地展示在参赛的路上,同伴们都把崇拜的目光投向我,啧啧称赞。在比赛中我胜过了所有参赛选手,获得了冠军。

家乡的人们敲锣打鼓的迎接我的回来。

师:我编的是故事吗?

生:是的。

师:为什么呢?

生:因为起因是夜晚,我站在河边,望着天空的月亮,迷迷糊糊的变成了月亮河。过了一会儿收到了大海爷爷的邀请函。

师:有经过吗?

生:经过就是回忆以前自己没有被选上,因为太脏了。

师:后来呢?

生:后来就是河水变很干净了。就选上了。

师:谢谢你们。你觉得老师的故事怎么样?

生:好,很好。

师:(相机引导出示要求)要想让自己的故事更生动、神奇,老师送你们几枝魔法棒(出示)

魔法A、按一定的顺序写

魔法B、故事中要有人物的真情实感。

魔法C、叙述故事要具体,充满想象。

我们一起回顾一下是按照怎样的顺序把这么神奇的故事写清楚的呢?

学生说不出来。

师:你们看,一开始写的是——

生:为什么变。

师:然后呢?

生:写的是变化之后做什么?

师:最后呢?

生:结果怎么样?

师:老师就是按照为什么要变——变化之后做了什么——结果怎样的顺序,把这个神奇的故事讲清楚了。

师:每一个神奇的故事都是按照一定的顺序来讲。魔法B、故事中要有人物的真情实感。文中体现了“我”什么情感呢?

生:保护地球,爱护环境,让大地更美丽的情感。

师:魔法C、叙述故事要具体,语言要充满想象,你们从哪儿看出来的呢?

生:第一次参加比赛受人嘲笑,第二次再次去比赛

生:把小河写的很美,很有想象力。

师:现在,我们就带上魔法棒开始神奇之旅吧!闭上眼睛想一会儿,发生一个什么样的故事呢?(学生闭眼想象)请大家睁开眼睛,在小组中交流交流自己的故事。

学生讨论,老师巡视。

一生上讲台讲神奇的想象故事。其他同学听后根据内容进行提问,丰富故事。

[设计意图:“万事开头难”如果让学生直接动笔习作会让学生感到不知从何入手,难以下笔,先创设情景打开学生的话匣子,既让学生乐于表达,又大大降低了习作的难度,使学生感觉到有话可说,有内容可写,可谓一举两得。] 假如我长出了翅膀

夜晚,我躺在床上,渐渐觉得自己长出了翅膀。

我起身,振动翅膀就往天空飞去。往哪儿去呢,去美国吧!听说那里的航空母舰非常庞大,我想看航到底有多大。于是我飞呀飞,飞呀飞,终于飞到了美国海边。美国朋友见到我,忙过来摸摸我的翅膀,可是我不会那里的语言,他们很着急,这时,从熙熙囔囔的人群里走出一个年轻的男孩,他用流利的汉语与我说:“我来给你们做翻译。”我开心极了,忙说:“我想到你们的航空母舰上。哇:航空母舰可真大,真像一座巨大的城堡漂在海面上,上面估计能带上几十架飞机,后来,我才恋恋不舍地告别美国朋友。

师:哪些内容是大家听了还不明白的,请提问。

生:你为什么要长翅膀呢?

生:你为什么要去看美国的航空母舰呢?

生:你想表达什么感情呢?

生:你说的是一个梦,后来梦醒了吗?

该生针对同学的问题进行回答,丰富了想象的内容。

师:还有其他组要说的吗?请您。

生:假如我会变,我就变成一位善良女神。我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了,只有他和母亲两个人生活在一起的。后来母亲又得了重病。这位小哥哥很可怜的。打工挣钱,没有上学。那一天我飞到他们家里,照顾她的妈妈。我先给他们家里打扫,接着又做了饭,还洗了衣服,等到小哥哥回来的时候,饭已经在桌上了。小哥哥一位是神话故事里的螺丝姑娘来了。

师:多么善良的孩子,让我们每一个故事都表达美好的心灵,真诚的爱心。

四、动笔书写,记录“变”

师:小朋友们,我们会讲故事,还要把故事写下来,现在就请你在作文本上写下你的故事。

[设计意图:“好作文是修改出来的”但是往往学生没有耐心和兴趣一遍又一遍的修改自己的习作,此环节意在激励学生课后好好修改***大激发了学生修改习作的兴趣。]

五、作业

1.继续完善习作。

2.把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

(附学生习作)

蓝蓝的天空飘着几朵白云,五颜六色的风筝在空中飞舞,我躺在草坪上,沐浴在暖暖的阳光里,渐渐地……啊!我也变成了风筝!我在蓝蓝的天空里自由的飞翔,越飞越高。突然,“啪”的一声,线断了。我飞向了一个不知名的星球。我慢慢地“降落”在这个不知名的星球上。哇,好高的树,好香的花,好嫩的草,还有许多包裹在花园的房子……突然房子里走出了一群外星人。他们长得和地球人不同,有一双蓝色的大眼睛,和一个大嘴巴,头顶上还有一对触角。

“你是从哪儿来的?”

“我是从地球上来的。”

只见外星人晃晃触角,露出一副难过的神色:“我知道你们地球,地球上的人不断发生战争,美丽的家园不断遭受破坏,灾难天天发生。你还是在我们这个和谐的星球生活吧!”

外星人的话让我很难受。我拒绝了他们留在他们星球的邀请,回到了地球。

让我们大家都来保护地球吧!