习作优质教案设计

人教版三年级下册语文第七单元作文《春天的图画》教学设计

藤县天平镇罗盖小学

何键

教学目标：

1．引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。

2．写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

3．按要求完成习作，题目自拟。

4．培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。

教学准备：

反映春天特征的图片、PPT。

学生准备：

1．利用课余时间画有关于春天的图画。

2．搜集反映春天特征的诗歌，摘抄自己喜欢的词句。

教学过程：

一、激发兴趣，引入教学。

1．师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗?(播放有关于春天景色的图片) 师：你会用什么词语来形容这大好的春色呢?(春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……)

2．同学们，春天美吗?从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢?(学生交流自己的所见、所闻、所感。)

3．看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞

美这美丽的季节吗?(学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、诗歌佳句等。

4．春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。

二、指导选材，丰富材料。

1．说说冬天到春天的变化。（请学生回答，教师适时补充）

2．还可以从哪儿找到春天?(动物、天气、人物……)引导学生回答

3．小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天?在那儿，你看到了怎样的景象?然后在小组内互相说一说。

4．全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。

5．小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊!

三、教给方法，自由发挥。

1．师：接下来，让我们欣赏同学们的作品。（展示学生作品）

2．请学生用语言介绍自己的作品。

注意：怎样才能说清楚呢？（教师板书：顺序

重点

想象

词句） 3．小结：材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写

清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。

四、学生起草，完成初稿

1．小练笔：用手中的笔，将所看到的、听到的、想到的有关春天的景物写下来。

2．学生起草初稿。

3．教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。

五、指导修改，完善小练笔。

1．示例修改，突破难点

写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。 2．学生自改，完善习作。

要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。

3．互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的***家点评析修改。

六、点评小练笔，巩固提高。

学生范读文段，师生共同点评。

七、例文展示，加深印象。

学生分组读例文，加深对作文写作手法的运用。

八、作业布置

将小练笔进一步修改和扩写，写成作文。

板书设计

春天的图画

写作关键词

万紫千红 顺序 选

鸟语花香 重点 说

桃红柳绿 百花盛开 春回大地 想象 词句 写

用

读

改

展