6、近似数教学内容概述是什么类型的资料？

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6、近似数教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：6、近似数教学内容概述

正文

近似数

教学内容：

课本第21—22页的例6、例7，“试一试”和“练一练”。

教学目标

：

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。

教学重点：

能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学难点：

灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学准备：鸿合白板

预习要求

：学生自主看课本第21—22页的内容。

教学过程：

一、情景导入。

同学们，我们学校是不是越来越漂亮了呢？（边说边课件出示本校门口图片）近几年学校发展得很快，各方面都取得了一定的成绩。老师外出学习，经常有朋友问我：你们学校现在学生多吗？我回答：我们学校现在有学生2009人，每班大约60人。在这句话中，你们是怎样理解这两个数的？

二、探究新知

（一）教学例6

1.课件出示例6 生活中像这样的例子有很多，我们一起来看例6的两个信息，你是怎样理解横线上的数的？思考后同桌互相说说。

2.指名汇报。

师讲解：（课件出示）生活中有些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

3.上面哪些是近似数？哪些是精确数？（课件出示）

4.练习：课本第22页第1题。（课件出示）

5.小结：数字前面有“大约”“大概”“接近”这些修饰词的都是近似数。

二、教学例7 我们已经认识了近似数，那怎样求出一个数的近似数呢？我们一起探讨吧。

1.课件出示例7，从表中你知道了什么？

2.你能把表示男性人口数与女性人口数的点在直线上标出来吗？

3.指导学生理解数轴，在书上独立完成描点，指名板演。

4. 一个城市的人口是有流动性的，通常情况下，没必要用精确的数表示，而用一个与它比较接近的数表示，那男性人口与女性人口各接近几万呢？

5.汇报，引导学生说出384204比385000小，386685比385000

大来说明接近几万的理由。

6.介绍“四舍五入法”

为了方便，通常用“四舍五入法”求一个数的近似数。

（1）课件出示“四舍五入法”，全班齐读一次。

（2）小组讨论：男性人口与女性人口都保留到万位，怎样用“四舍五入法”求出它们的近似数? （3）引导学生汇报，介绍约等号，完成板书：384204≈380000 386685≈390000 7.练习：53900接近几万？2570000000接近几亿？

（三）教学“试一试”

1.课件出示“试一试”，学生独立完成。

2.说说怎样用“万”或“亿”作单位写出一个数的近似数？

三、巩固练习（课件出示）

1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位

的近似数。

82965

≈ （

）万

1638750 ≈ （

）万

364500000 ≈（

）亿

2539800000 ≈（

）亿

2.省略最高位后面的尾数，写出近似数。

3980 ≈

306 ≈

19000 ≈

3. 方框

里可以填那些数？

987 ≈10万

0000000 ≈28亿

四、全课小结

这节课我们学习了什么知识？

五、板书设计

近似数

四舍五入法

384204≈380000 386685

≈390000

资料摘要

6、近似数教学内容概述

6、近似数教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2407

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：6、近似数教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？