8　除三害教学设计与反思

《除三害》教学设计

宁夏银川市兴庆区回民第三小学高海燕

一、教学目标

1、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2、能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、学习生字、新词。

教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教具准备:简单课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入:

1.我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

2.读着这个“害”字,你想到了什么?生交流--坏、害人、祸害、不好……过渡:对呀,正是因为着害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地--除三害。

二、初读课文,检查预习。

1.学生自由读课文。说说通过预习,你已经知道了哪些内容?

2.检查朗读情况,请三个学生挑选最能体现自己朗读水平的一段话来读,随机正音。

三、精读课文,感悟内容。

1.找读文中写周处除三害写得最精彩的一段话。

(1)指名读,用一个词形容这是一场怎样的搏斗。(可怕,激烈,紧张……)

(2)自由读,边读边想象,哪一句话或哪一个词哪一个字让你感受到了这场搏斗的可怕(激烈、紧张),把它划出来。

(3)交流,随机出示句子

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

引导学生想象仿佛看到了什么,听到了什么?抓一“搅”字思考周处和恶龙相缠的景象。在想象中指导学生的朗读。

句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。

抓“忽而……忽而……”感受恶龙的变化莫测,再引导学生周处是怎么应对的。指导朗读

(4)出示句1与句2,让学生在朗读中感受这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

(5)引读句子:三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。感受这一份遗憾

2.抓一个“呆住”,比照人们前后的两种不同态度。

(1)师导:同学们,周处不见了,你们都觉得和可惜。可是,课文中的老百姓呢?也一样吗?

师导:这种情形是周处所能预料的吗?从哪看出?速读课文第六自然段,划出相关句子。

(2)指名读,出示句子3:他听到人们的欢呼声,呆住了。他实在想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?(引导学生反复读周处心里想的这句话。)

(3)师:那么周处原以为会怎样?引导学生想象。并结合三四自然段人们夸奖的句子,感受周处当时的这种得意与自信。

出示句子4:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

抓四个“了”字,指导学生朗读感受人们的高兴之情。

3.追问缘由,幡然醒悟

出示句子3中周处心里想的句子。

4.周处看到这些情景,他明白过来了吗?从哪看出?板书:惭愧

四、合作交流,读写结合。

1.引读最后一段,板书:痛改前非。思考改掉的是什么?改成了什么?

2.想象周处是怎样痛改前非的或者出示周处痛改前非后的一段文字,练习写一段话。

五、拓展延伸,提升阅读兴趣。

1、想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。