24* 儿童与发明教学设计(第二课时)

24﹡儿童与发明

【教学目标】

知识与能力目标：

1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4．体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标：

1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

2．通过自读课文，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

情感态度价值观目标：

凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于实践的意识。

【教学重难点】

通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备：多媒体课件 搜集与发明有关的小故事

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

师：同学们，我们中国是一个历史悠久，拥有灿烂文化的国家，我们中华民族也是一个热爱发明创造的民族。谁知道我国古代的四大发明都有什么吗？（生：造纸术、印刷术、火药、指南针。）

师：四大发明给人类带来了什么益处呢？咱们以了解一下。（出示课件，了解四大发明。）发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。发明的作用如此巨大，是不是距离我们很遥远，很高深莫测的呢？

今天我们就来了解一些与儿童有关的发明小故事。（出示课题）

二、初读课文、整体感知

1.

检查预习情况，指名分段读课文，解释词语。

2.

快速浏览，思考：这篇课文的主要内容是什么？

师：课文中提到几种发明？他们和儿童有什么关系？

生：五种，他们和儿童的活动有关。

从而概括出本文主要内容：作者用平实的语言为我们讲述世上的口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。

三、再读课文，理解感悟

1、再读课文，看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明诞生了呢？小组合作完成下表。（小组合作）

发

明

口

琴

听诊器

一次性成

像照相机

“两轮传动”

毕

寇

毕寇的儿子脚踏车的链条常断开，十分苦恼，毕寇为解除儿子的烦脚踏车

恼。 发明人

与该项发明有关的儿童活动

布什曼

小女孩儿把纸片贴在木梳上，放在唇边吹出了声。

雷内克

一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，另一群小孩儿把耳朵贴在圆木的另一头听。

兰

德

兰德为满足女儿急于要照片的愿望。

隐形眼镜 比斯特

比斯特的儿子小皮特拾起地上的碎镜片，贴在眼前往地上看，比斯

特拿过镜片一看，竟看到了正在地上爬行的小蚂蚁。 师：为了节省时间，在小组内可以有人记录，有人找相关内容。

生：自主合作，填表。（师巡视，个别指导。）

生完成表格后，指名回答，集体交流。

师：这些发明人为什么能通过这些儿童的活动进行发明创造呢？读读课文，看能不能从课文中找到答案. 生：课文最后一个自然段。（齐读）

师：课文中还有那一部分的内容与此段相似？

生：第一自然段。

师：这种表达方法叫首尾呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察，勇于发现，敢于创造。

2、讲发明小故事。

师：谁愿意把课前搜集的发明小故事讲给大家听？

生：讲故事。（2至4个。）

四，开放性问题：通过学习这篇课文以及听发明小故事，给你最强烈的感受是什么？（可通过以下两处给学生启发）

1、玩儿腻了，她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。

师：女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。从中你收到什么启发？

生：让我们感到发明与我们的生活密切相关。

2、比斯特正要发作，……并突然大叫起来。

师：儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。你读了这一段又有什么感受？

生：其实发明的源泉就在我们身边。

五、拓展延伸

课下同学们多多搜集有关发明创造的小故事，咱们开一个故事会，让大家更深切地体会发明创造与我们的密切联系。