6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学内容分析

两位数减整十数、一位数

江苏省金湖县育才小学于红英

教学内容:苏教版小学数学教材第二册P50-51页。

教学目标:

1.使学生经历探索两位数减整十数以及两位数减一位数(不退位)算法的过程,理解从几个十里减去几个十,从几个一里减去几个一,能正确口算和珠算两位数减整十数、一位数。

2.将珠心算方法融入教材教学,并促进算理的巩固与速算的提高,培养珠算、心算的能力,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点:

探索两位数减整十数以及两位数减一位数(不退位)的珠算方法,理解应从几个十里拨去几个十,几个一里拨去几个一。

教学难点:

领悟和理解要把相同数位上的数相减。

教具、学具准备:

教师准备一个大算盘。学生每人准备45根小棒,其中捆好4捆(每捆10根),每人准备一个学生算盘。

教学过程:

一、基本训练

1.珠算练习。

(1)听数拨珠。54、72、45、86、39。

(2)听珠算。9-4、5-2、6-3、8-4、7-3。

小朋友拨得真熟练,收盘,坐正。

2.口算,★说说你是怎样想的。

70-30= ★43+20= ★24+3=

60-50= 52+10= 32+7=

3.引入新课:前面我们学习了口算两位数加整十数、一位数,今天这节课我们一起来研究口算两位数减整十数、一位数的方法,看看哪些小朋友学得特别快。

二、新课教学

1.情境引入,提出问题

(1)(出示情境图)上周我们到柳树湾去春游了,同学们还记得吗?今天小明他们班小朋友也要去春游呢!我们一起看看吧:从图中你还知道了哪些数学信息?(大客车有45个座位,已经上车30人)

(2)你能提出一个数学问题吗?(①车上还可以坐几人?②还有多少个空座位?)

(3)应怎样列式?(板书算式:45-30=)

2.动手操作,探索算法

(1)用摆小棒来理解算理。

① 45-30等于多少呢?你能根据算式用小棒摆一摆吗?谁愿意上来摆给大家看。

②谁能把刚才摆小棒的过程说给大家听听?

③师小结:计算45-30的时候,应先从4个十里面去掉3个十,还剩一个十,再和5个一合起来。

(2)在算盘上拨珠理解算理。

① 45-30,在算盘上应怎样算呢?请小朋友们在算盘上拨一拨,说一说。

②谁愿意上来拨给大家看看?告诉大家,你是在哪一位上拨去了几颗珠?你们知道为什么要在十位上拨去3颗珠吗?(减去的是3个十),十位上减3能直减吗?(-30在十位“直减”拨去3)得15。

③谁愿意对着屏幕上算盘说一说拨的过程,说的好的话,电脑中的算盘真的会动哦!

(3)小结算法。

①刚才,我们通过摆小棒、拨算盘知道了45-30等于15,如果把刚才的思考过程写下来,其实就是先算:40-30=10,再算10+5=15。(板书算法)②现在我们知道了,车上还有15个空座位呢!(算式后写上单位名称)过渡: 小朋友们真聪明!不仅解决了问题,还会用多种方法算!瞧!小朋友们全都上车啦,准备出发啦!(第二次出示情境图)

3.独立思考,尝试练习

(1)小明是个爱动脑的孩子,他发现同学们都上车后,不仅每人都有座位坐,而且车上还有3个空座位呢,他想考考大家:你们知道我们班一共有多少人吗?

(2)谁来说说应怎样列式?(板书算式:45-3)

(3)这一题应先算什么,再算什么?自己先在书上试一试,再汇报。

(4)学生汇报,教师板书算法5-3=2 40+2=42。

(5)这道题你会用算盘算吗?学生试拨,指名展示拨的过程(边拨边说)追问:他是从哪位拨去3的,能直减吗?-3不能直减 ---- 双上7(指学生上来边拨边说)

(6)学生全盘练习,边拨边说指法。拨好的收盘坐正。

(7)小结:我们来回顾一下45-3怎么算的?(指板书)先算5-3=2 ,再算 40+2=42。

4.比较算法,深化算理

(1)我们刚才在口算45-30和45-3的时候有什么相同的地方和不同的地方?珠算的时候有什么不同的地方?(同桌先交流,然后再集体交流)

(2)(结合算盘图进行小结)计算45-30时,应从4个十里减去3个十,再与5个一合起来,计算45-3时,应从5个一里减去3个一,再与4个十合起来。不同是有的可以直减,有的要破五减。

5.总结方法,促进内化

今天我们学习了两位数减整十数以及两位数减一位数,都是不退位算式,我明白了减几个十就要从几个十里减去,减几个一就要从几个一里减去,小朋友们会算了吗?那我们就来检验咯。

三、巩固练习

1.做“想想做做”第1题。

(1)瞧!谁也来郊游了?(出示小鸟图)它问小朋友:“你们会先在算盘上拨一拨,再填出结果吗?”

54-20=□ 86-50=□

54-2=□ 86-5=□

(2)师生共同拨珠计算第一组题。

(3)学生独立完成第2组题,然后集体交流,并说说计算过程。

2.请你当当“小法官”。

(1)(出示小鸟和青蛙图片)看到小朋友们学得这么棒,小鸟心里也痒痒的,它也做了2题,可小青蛙认为它算错了,争吵了起来,这不,他俩又找你们帮忙

了!

出示:68-5=18 76-40=72

(2)这是小鸟做的两道计算题,请你先用算盘拨一拨,看小鸟做的对不对。

(3)同桌先交流,再指名交流。

3.空拨、填一填。

小朋友们真厉害,老师也给你们带来4道这样的题目,想不想挑战?(出示

-

(1)学生空拨,记录答案。

(2)指名汇报,并说过程。

4、摘苹果游戏。

春游时我们经常要做游戏,小朋友们喜欢玩游戏吗?接下来我们玩个摘苹果的游戏。

请小朋友用算盘拨一拨,把答案填在纸上,看谁摘的苹果多!

学生算一算,指名交流,其余学生判断。

四、总结延伸

小朋友们,今天这节课我们一起学习了什么内容?(指课题)通过这节课的学习你学会了什么?

珠算可以提高口算、心算能力,所以我们课后还要多练习,下一节课,我们就要比一比,看谁算得快了,同学们可要做好准备哦。