13 我是好奇的小鸟优秀教案内容

13 我是好奇的小鸟

【教学目标】

1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

【教学难点】

通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

【教学素材】

1.蚂蚁搬家的资料

2.蛇和乌鸦的故事

3.有关五彩石资料

4.教学图片

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。

2.初读诗歌,了解内容,感知诗意。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、创设情趣,揭示课题

1.导入:你们喜欢大自然吗?喜欢去做什么事情?看这幅图小朋友们在做什么?(课件出示2)小朋友们,那就让我们一起来学习这篇课文,看看里面的主人公想做什么?

2.板书课题:13 《我是好奇的小鸟》。齐读课题。

3.解题:我为什么是一直好奇的小鸟?让我们带着疑问来学习这篇课文。

二、初读课文,疏通词句

1.这些生字娃娃走到了大自然,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,要求:a.读准字音,不添字,不漏字,读通顺。b.这首诗歌共有几小节?

2生字娃娃着急了,它想和小朋友们见面,出示生字,生词。

生字:(课件出示3)

匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科

词语:(课件出示4)

搬家害怕连忙科学偷袭拣起献给一匹马

3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。

4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢?(课件出示5)

(1)寻:“寸”字上面压座横“山”,读作“xún”。

(2)搬:“因为妈妈‘搬’东西要用手,我就知道它读‘bān’。”

(3)“因为‘拣’东西要用手,所以我知道这个字读‘拣’。”

5.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,看是不是比刚才读的更熟练。三、听读录音,感知诗意

1.让学生听课文朗读录音,提醒学生边听边思考:诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。

2.让学生借助标点句号,给诗歌分小节,并交流每节主要写了什么内容。

3.教师明确:诗歌共分5个小节。

让学生充分想象,用自己的话,描绘看到的情景。全班交流。

4.再齐读诗歌。

四、学习生字,指导书写

1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。(课件出示6)(板书:匹、忙、彩、采、束、科)①观察这些字的笔顺。

②看字在田字格中占得位置,怎样写才好看?

③师范写,让生伸出手指一起写。

④给生字组词或用生字说一句话。

2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”,方法同上。(课件出示6)

3.教师指导写字要领:“忙、科”都是左右结构,都是左窄右宽;“匹”是半包围结构,先里后外。

4.让学生描红,描完在练习本上书写。

5.练习:边读边写。留意学生的书写姿势,及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题,对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

五、课堂小结,生活延伸

小鸟到处飞翔,想一想,小鸟还会飞到哪里,看到什么。说给你的小伙伴听一听。

课外作业新设计

一、给下面的汉字注音标调。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

害搬偷拣袭献

二、填一填。

一()小鸟一()小马一()花

一()五彩石一()科学家

三、大自然还有什么奥秘?

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答案:

一、hài bān tōu jiǎn xíxiàn

二、只匹束块位

三、闪电的形成:带正电的云碰上带负电的云,电子发生大量的偏移就产生电,于是数量巨大就生成了华丽的闪电。

雨:空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀,当重量达到雨无法承受的时候,就下降了(雨)。

第二课时

课时目标

1.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

2.文本拓展,提高儿童诗歌阅读欣赏水平。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习生字,导入新课

1.导入:同学们,上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》,和许多生字宝宝交上了朋友。今天,老师又把他们带到了课堂上。

2.出示生字,学生认读。

3.板书课题《我是好奇的小鸟》(课件出示7)

二、展开想像,朗读感悟。

1.感知课文内容。

(1)师范读全文,学生边听边思考:我是什么?

(2)指名学生回答,教师板书。(板书:小鸟)

2.指导朗读第一小节。(课件出示8)

(1)谁来读第一行?妈妈说我像什么?

(2)我是一只好奇的小鸟?

“好奇”的意思是:对还不了解的新鲜事物觉得新奇。

(3)我去寻找什么?指名读、男、女生赛读。

(4)多种形式指导学生朗读第一小节。重点指导“好奇”要重读。

(5)谁能仿照说一说?小组交流,选代表说说。

3.自读感悟第二、三、四小节。

(1) (课件出示9、10、11、12)课件演示图片,师描述:小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。(板书:小河边、大树下、高山上、森林里)

(2)喜欢这里的景色吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。

点名读。带着好奇、快活的心情读。

师:看这是什么?(出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片)(课件出示13)

“我”用童心观察着大自然。

“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么?

4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。

“大自然的学问真大!”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。

“我的心愿是什么?”

生:做一个响当当的科学家。(板书:科学家)

5.(1)全班分男女生比赛读全文。

(2)师生齐读,酝酿情感。

五、课堂小结,评价激励

这节课孩子们表现很棒!老师和你们在一起很愉快!下课!

课外作业新设计

一、读一读,用加点词造句。

搬家害怕连忙科学偷袭捡起

害怕——。

科学——。

二、填动词。

()害虫()家()架()奥秘

三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来,那就用自己的话把它写在下面吧!

到去看看。

答案:

一、只要路是对的,就不害怕遥远。

科学是人类不断进步的阶梯。

二、捉搬大揭开

三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。板书设计:

我是好奇的小鸟小河边小鸟大树下科学家高山上