5.两位数加两位数（进位）教学设计第二课时｜教案在线预览

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《两位数加两位数(进位)》教学设计泉港庄重文实验小学庄汝婷教学目标:1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。3、利用微课教学,培养学生的自学能力。教学重、难点:1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。2、怎样合理地估算及算

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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学校：泉港庄重文实验小学

5.两位数加两位数（进位）教学设计第二课时

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关键词：5.两位数加两位数�…教学设计第二课时

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《两位数加两位数(进位)》教学设计

泉港庄重文实验小学庄汝婷教学目标:

1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。

2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

3、利用微课教学,培养学生的自学能力。

教学重、难点:

1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

2、怎样合理地估算及算法的多样化。

教学方法:自主探究、合作交流。

教学用具:微课、课件。

教学过程:

一、引导自主学习

播放“摘苹果”微课

师:孩子们,今天庄老师请一位数学专家通过微课来和我们一起学习“摘苹果”这课。请你们仔细看,认真听,用心想,也可以在你的本子上记记笔记。学习完成后要告诉老师,数学专家带我们一起解决了什么问题?用了哪些计算方法?现在就请你们带着问题开始学习吧。

二、检验学习成效

1、尝试解题。

师:刚才老师看到同学们能认真倾听,有的同学还会记记笔记,老师为你们的学习态度点赞。谁先来说说数学专家带我们解决了什么问题?

(1)估一估,这个箱子装得下吗?

师:是怎么进行估算的呢?

学生可能会说出以下估算方法:

生1:把38看作40,17+40=57,装得下。

生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。

(2)一共摘了多少个苹果?

怎么列式?

2、探索算理。

用了哪些方法来计算17+38呢?谁想先来说一说?

学生可能有以下方法:

方法一:10+30=40 7+8=15 40+15=55

方法二:17+30=47,47+8=55。

方法三:借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55。

方法四:竖式计算

1 7

+ 3 8

5 5

用竖式计算时,要注意哪些问题?(先从个位算起,相同数位对齐,个位满十向十位进一。)

3、比较方法。

三、巩固新知

师:孩子们,刚才你们看微课就自己学会了用这么多种方法计算“两位数加两位数的进位加法”。你们的学习能力实在太强了,老师真佩服你们。学了这么多本领,敢不敢到数学王国里接受知识大挑战?

1、第一关:你能用竖式计算吗?

学生在练习本上列竖式独立完成。汇报时,请2位学生上台板演,集体订正。

2、第二关:森林医生

同桌互相说一说:这三个竖式对不对?不对的错在哪里?应该怎么订正?

第三关:租车安排

问题:每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适?

先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流。

四、畅谈收获,总结课堂。

1、孩子们,今天我们用了不一样的方式来学习数学,你们喜欢这样的学习方式吗?

2、这节课你学到了什么?有什么收获?

3、最后老师送给你们一句话：举一隅不以三隅反。希望每位同学都能成为善于学习的孩子。

板书设计：

解决了什么问题？

用了哪些计算方法？

1 7

+ 3 8

5 5

摘苹果两位数加两位数进位加法一共摘了多少个苹果？先从个位算起相同数位对齐个位满十向十位进一十位满十向百位进一 17+38=

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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