28. 丑小鸭教学设计内容推荐

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）

一实小学校

三年级

班

科目语文

设计人

年

月

日

教学内容

共2课时

课时

目标

第2课时

28、丑小鸭

课型

新授

领导签字

1．学会本课生字，积累词语。

2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重、

在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内难点

涵。

教具学具

教学课件

28、丑小鸭

板书

设计

经历磨难

丑小鸭 白天鹅

教学程序

一复习。

二、

分段学习课文。

教师指导

指名学生朗读课文，把句子读通顺。

1．学习1、2自然段。

学生活动

用自己的话说一说着篇课文主要讲了一件什么事？

（1）

指名读第一自然段，边读边思小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹考：这一自然段讲的是什么？

为什么兄弟姐妹都欺负他？

为什么他们说小鸭子长得难看？

都欺负他。

联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒“等词的意思。

因为他长的难看。

因为他们是以鸭子的标准来衡量的，所以他们说小鸭子长的难看。

（2）指名读第二自然段，边读边思考：小鸭子离开了家。

这一自然段讲的是什么？

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教学程序

教师指导

最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度？什么样的态度？ 理解“冷漠”，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。 如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情回怎样？

（3）快速默读阅读1—2自然段，用一句话概括本段内容。

2．学习3、4、自然段。 （1）指名分自然段读课文，思考：这一段主要讲的是什么？ （2）指名读第3自然段，思考：这一自然段讲的是什么？ 母鸡和猫为什么要嘲笑他？

母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的？

理解“嘲笑”，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。

他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么？

（

3）指名读第4自然段，思考：这一自然段讲的是什么？ 当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时，他的心情怎样？ “羡慕”是什么意思？ 小鸭子羡慕他们什么？这说明什么？

指导朗读，读出小鸭对天鹅的羡慕。

3、指名读第5自然段，思考：这

学生活动

鸭妈妈的态度。冷漠的态度

朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。

非常伤心、难过

朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。

小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。

讲小鸭子离开家后遇到的种种磨难。

讲过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。

因为他不会生蛋。

以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应该下蛋。

朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。

他的自尊心受到伤害，人要活的有尊严，没有尊严的生活不是他想要的，他还要去追寻属于自己的美好生活。

冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。

羡慕

羡慕他们能在蓝天展翅高飞，说明小鸭子虽然历经苦难，可是他并没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活依然充满希望。

读出小鸭对天鹅的羡慕。

经历种种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。

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教学程序

三、有感情的朗读全文，总结全文

教师指导

学生活动

一自然段讲的是什么？

当丑小鸭发现自己是美丽的只天欣喜、高兴、快乐

鹅时心情怎样？

从那些句子读出来的？

指导朗读，读出高兴、欣喜的语气。

读出高兴、欣喜的语气

四、扩展练习

选择故事中的一个人物，把对他们想说的话写下来。 我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我想对鸭妈妈说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我想对猫说：――――――――。 我想对猎犬说：―――――――。 我想对孩子们说：――――――。

教

后

感