3、解决问题策略的练习教学设计实例｜教案在线预览

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教学准备 1. 教学目标 1.使学生在解决解决问题的过程中，能够比较主动地用线段图、列表格的方法整理相关信息，能够借助所画的图、表分析实际问题中的数量关系，进一步确定解决问题的思路。2.在解决问题的过程中，进一步感受用画图或列表的方法整理有关信息对于解决问题的价值，进一步体会这种解题的策略。3

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-27 21:43:00

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学校：嵩县车村镇黄柏小学

3、解决问题策略的练习教学设计实例

未知

2018-04-27 21:43:00

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关键词：3、解决问题策略的练习教学设计实例

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教学准备 1.

教学目标 1.使学生在解决解决问题的过程中，能够比较主动地用线段图、列表格的方法整理相关信息，能够借助所画的图、表分析实际问题中的数量关系，进一步确定解决问题的思路。

2.在解决问题的过程中，进一步感受用画图或列表的方法整理有关信息对于解决问题的价值，进一步体会这种解题的策略。

3. 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高学好数学的信心。

教学重点/难点体会策略的价值，能主动运用有关策略解决问题。

教学用具课件

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教学过程一、揭题认标，举例梳理

学生明确本节课练习的内容及目标。

师：前几天我们学习了解决问题的策略，请大家回忆一下：学了哪些策略？

师相机板书有关策略。

在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。

二、多层练习，内化提升。

1.计算练习：第4题

先让学生说说运算顺序，在让学生独立完成。

2.解决问题

想想做做第5题

指名读题，提问：要求还要挖多少天，要先求什么？再求什么？你能根据表格整理的信息算出还要挖的天数吗？

巡视、个别指导

检查汇报。

3.想想做做第6题：

题中提供的信息是否理解？

指名讲解、介绍自己的思路，对学生计解中不到之处予以补充，完善。

理解：183元是购买8瓶黑水和9枝钢笔的钱，从183元中去掉8瓶黑水的钱，剩下的就是9枝钢笔的钱。

填出括号里的数。

4.想想做做第7题：口头分析

5.想想做做第8题：

看图，读题，在图中表示出题意，分析图意。

借助题目提供的直观图进行思考，可以先在图中表示出题目的意思。理解：要求小星离少年宫的米数，就是求什么？（小星离少年宫的米数，就是6分钟的检查运算顺序。）

三、当堂检测，评价反思。

巡视学生解题情况，发现问题及时讲解，特别要关注学困生的完成情况，随时给予指点和帮助。根据学生完成情况，现场批改课堂作业，评讲。

补充练习：

1.某市计划修建一个长240米，宽180米的市民广场，实际建广场时，长增加了20米，宽增加了15米，现在的面积比计划面积增加了多少平方米？

2.小贝和小玲同住一幢楼，一天他俩同时从家中出发去少年宫，小贝平均每分钟走65米，小玲平均每分钟走58米，经过16分钟，小贝到达少年宫，小贝到达少年宫后，小玲离少年宫还有多远？

课后习题完成课后练习题。

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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