8　除三害名师教学视频（文字实录）

《除三害》教学设计

教学目标：

1、学习生字、积累四字词语，了解有详有略的写作方法。

2、理解课文内容，重点学习除恶龙这一片段的写作方法，并学以致用。

3、通过分析周处前后的变化，理解除三害的真正含义，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。。

教学重点：理解课文内容，重点学习除恶龙这一片段的写作方法，并学以致用。，教学难点：通过分析周处前后的变化，理解除三害的真正含义，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学时间：一课时

一、谈话引入，请你猜猜

1、请你猜猜我是谁？

（出示一系列神话人物的简短描述，请学生猜一猜。）

引出“民间故事”一词。（我们国家是一个历史悠久的文明古国，从古至今在老百姓中有一些神奇、动人的故事，我们把它叫做民间故事。今天，我们再来学习一则新的民间故事“除三害”，看看里面又讲述了怎样的一个主人公呢？）

2、板书课题，齐读课题。

3、释题：“除”是什么意思？“害”是什么意思？“除三害”就是说———

4、质疑：读了课题后，你心中有怎样的疑问？

（预设）“三害”指什么？谁除三害？为什么要除三害？怎样除三害？结果如何？

二、初读课文，划分层次

放手让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并根据起因—经过—结果将全文划分为三个部分。

起因（1-2）：周处是三害之一。

经过（3-7）：周处伏虎降龙。

结果（8）：周处痛改前非。

三、精读课文，品词析句

1、学习1-2自然段，思考：

①“三害”指什么？为什么要除三害？

②周处为什么被称为三害之一？（结合童谣感受周处的横行霸道）

2、学习3-7自然段，讨论以下问题：

①是谁除两害？他为什么会这样做呢？

②周处是怎样除两害的？

他除恶龙时容易吗？你从哪看出的？

预设：从恶龙忽尔……忽尔……看出恶龙的凶猛、狡猾。

三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。

惊涛拍岸，浊浪冲天说明搏斗的场面十分激烈。

过渡语：作者运用了大量的笔墨来描写周处与恶龙的搏斗，运用了动作描写、环境描写和巧用时间词语，将除恶龙的过程写得是活灵活现，淋漓尽致，接下来让我们一起用朗读将这场惊天动地的生死搏斗表现出来。

③周处出生入死，为民除了两害，按理说乡亲们应该会敲锣打鼓地迎接他，欢迎他，夸赞他，可事实上呢？当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？（人人奔走相告，个个喜气洋洋）此时的周处实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？老师也不明白，谁能给我们说说其中的道理呢？

小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了，也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非（出示：周处欢快地走在大街上，跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，（就）

；他看见蛮横的无赖欺负老人，（就）

；他看见

，（就）

，成了一个受人敬重的人。

四、点题升华，理解“三害”

1、这就是周处除三害。周处还好好地活着，那么周处除的第三害到底是什么？周处除周处，你是怎么理解的？（修改板书“周处”为“自己的恶习”）。

五、拓展延伸

学了本文，你明白了什么？联系生活实际，举例说明。

明确：只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

六、小练笔

作者将周处除恶龙的过程描写得非常详细，那么我们是否能学习这种写法，将周处除猛虎的过程也写得更具体一些呢？

提供的词语：猛扑 用尾巴猛扫 一闪身 左手揪住 右手猛击 左右攻击 天昏地暗 地动山摇 周处上山了，猛虎可不那么容易对付。它

，周处

。周处和它搏斗了

，搅得深山

。

板书：

8. 周处 除掉 除

三

害

猛虎

恶龙 周处 自己的恶习