4 少年闰土优秀教学实录

作文训练之让动作描写更精彩

五年级李孟欣

一、导语

很高兴和同学们一起上这堂课。老师相信在这堂课上你们一定会好好表现的,是不是?

听到你们的回答,你有信心,也给了我自信。同时还有很多同学做的更好,不仅在语言上支持,还用自己的实际行动证明给我看。

你看他们腰板笔直,两臂放在桌上,眼睛一直和老师互动,嘴角不时地微微上扬,聚精会神地听老师说的每一句话,你们太厉害了,谢谢同学们的配合。

我们本节课上一节作文训练课,中心放在让动作描写更精彩上。(板书)

二、出示学习目标

下面看一下这节课的学习目标:(课件)

1、了解并掌握让动作描写精彩的方法。

2、尝试动作描写,发挥想象,还原场景。

3、游戏中培养认真观察的好习惯,并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。

再次默读学习目标,熟记于心。让我们带着目标,载一叶扁舟,驶入知识的海洋。航行过程中全靠自己了!

三、师生研讨总结方法

刚才我们欣赏的精彩的段落,实际上就是一动作描写的段落,在前面的文章中也有一课,课题是《闰土》,我把这一课中里面的一段摘了出来,我们再次赏析:

扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

1、那我们共同探讨这个段落是用怎样的方法让它变得如此精彩的?

明确:选段中的动词“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”将捕鸟的动作细化,使得文段更加具体形象。

总结方法:

动词、分解,丢掉笼统

这段内容是写雪后捕鸟,作者把捕鸟的过程选用准确的动词,进行一步一步的分解,让我们自己照着他的文字就会捕鸟了。

而我们经常是自己笼统的说完,说个大概,自己心里明白,作文时没给读者写明白。

如果现在我让你写捕鸟的过程,你肯定会了,是不是,因为范例写得太详细了。那么这就需要你用心分解每一个动作。老师这里有几个题目,选择一个你比较熟悉或亲身经历过的,下面我们练习一下:(课件)

1、我倒了杯水喝。

2、我拿回作业本。

3、他跑了第一名。

2、学生同桌讨论:用分解动词的方法详细的说几句话。

教师示例:

(1)老师一声令下,他便跑了出去。他的脚不停地在跑道上点着,这只脚还没落地,另一

只脚就抬了起来,一眨眼工夫就把别的同学甩下一大截,速度之快令人难以置信。最后,在教练员和观众热情的加油声中,他冲过终点获得了第一名。

(2)老师一声令下,他便像一支离弦之箭一样射了出去。他的脚不停地在跑道上点着,就像蜻蜓点水一般。这只脚还没落地,另一只脚就抬了起来,宛如在使轻功一般。就像一股狂风掠过了跑道,一眨眼工夫就把别的同学甩下一大截,速度之快令人难以置信。最后,在教练员和观众热情的加油声中,他张开双臂呼啸着冲过终点获得了第一名。

学生比较两段内容,比较总结哪个更好一些,优点是什么

总结方法:修辞修饰语

3、除了这两种方法之外,还有一种:(课件)

总结方法:结合

正所谓:单丝不成线,独木难成林。一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马众人先进才能够移山填海。

要想让动作描写更精彩,其它的描写方法结合是必不可少的。

4、师生总结动作描写的基本方法

方法一:准确的动词、分解动作

方法二:巧妙使用修辞、修饰语

方法三:综合运用外貌、神态、心理等描写

四、游戏环节:吹气球比赛学生小练笔,

选取男女生各一名,看谁先吹爆气球。其他同学们仔细观察,准备交流、习作。

五、四人小组讨论

他们是如何吃苹果的?大号先说,小号提醒补充;可以先找动词,然后在某一点上用刚才提到的怎样的方法能使动作更精彩,争取多想多说多用。

六、班内展示优秀作品。

在组内展示自己的作品。根据时间的长短,适当的让其他同学补充精彩的写作点。