21 再见了,亲人公开课教案（教学设计）

《14再见了，亲人》第二课时教学设计

南宁市邕宁区城关第一小学

滕丽娟

教学目标：

1．学习2至6自然段，借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象。

2．了解课文重点语句对表达情感的作用。

3．仿照文章叙事抒情相结合的写作方法写一段话。

教学重点：

借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象，体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。

教学难点：

体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。

课前准备：制作课件

教学过程

一、复习引入

1.通过上一节课的学习，我们知道课文描写了哪三位亲人？

2.上一节课我们学***娘的感人事例，感受得到了大娘比山还高，比海还深的情谊。那文中第二、三段又讲了小金花、大嫂的哪些事例呢？

二、精读2、3自然段，感受人物形象。

1.快速朗读课文第2、3自然段，读后说说小金花、大嫂的事例。

2.志愿军回忆小金花和大嫂的事例时，文中哪些地方让你感动？默读2、3自然段，一边读一边划出感动你的地方，在旁边写下你的感受。

2.汇报交流。根据学生汇报，随机点拨。

例如:感受小金花的刚强

（1）你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽。

师：噩耗什么意思？

生：亲人或最敬爱的人死亡的消息。

师：你们还从哪个词知道小金花的妈妈已经牺牲？

生：同归于尽

师：小金花的妈妈为何与敌人同归于尽？

生：为了保护侦察员老王

师：你觉得小金花的妈妈是一个怎样的人？

生：她是一位舍己为人、勇敢、伟大妈妈。

（2）同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”

师：小金花失去了妈妈是不是痛苦不已，精神不振呢？哪些词写出了她的动作表现？

生：跺、抽动、狠狠。

师：从这些词你知道什么？

生：小金花很刚强（强忍住泪水，把悲伤化作仇恨，化作抗战的力量）

师：这句话用了什么写法？这种写法起到什么作用？

生：用志愿军与小金花对比，写出了小金花的刚强。

师：想一想，以后小金花和志愿军之间还会有哪些事？

生：小金花帮志愿军洗衣服，烧开水..........志愿军安慰小金花,处处保护小金花，教小金花唱歌识字............

师：是呀，就像是一家人一样，难怪志愿军叔叔要回国了，刚强的小金花却流着泪送了一程又一程。

来，我们和志愿军叔叔一起劝劝小金花，劝她回去吧！第1、2组学生读劝小金花回去的语句。第3、4组评价。

勇敢、伟大的大嫂

（2）后面山上的野菜挖完光了，您又跑到前沿阵地去挖。

师：大家把这个句子再读读，看看你从“光”“又”两字知道什么？

生：大嫂为了挖到更多野菜已经跑了很多个山头，仔细地找，用力地挖，只要是能吃的野菜都挖完了，只好到前沿阵地挖。

师：哪里是前沿阵地？课件出示图解。从前沿阵地这词你知道了什么？

生：大嫂冒着生命危险为志愿军挖野菜。

师：是什么力量使得大嫂不顾个人安慰到前沿阵地挖野菜？

生：志愿军的蔬菜如果不够，体力就不充沛，就没精神，很可能就打输了，所以大嫂就到前沿阵地上去挖。

（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

师：说说这句中的“代价”具体指什么？

生：双腿

师：还有谁付出了怎样的代价？

生：小金花失去了妈妈。大娘失去了小孙孙。

师：把这个反问句改成陈述句，看看表达的情感有何不同

生：反问句更能把志愿军强烈的情感表达得淋漓尽致，避免了平铺直叙。

师：一幕幕感人至深的情景再次浮现，在送别的站台上，志愿军战士们都思绪万千。来，第3、4组的同学劝劝劝大嫂回去的语句。劝她回去吧！

（4）第3、4组的同学齐读劝大嫂回去的语句，第1、2组评价。

3.全班朗读4-6段，感受依依惜别之情。

师：八年了，这血汗铸成的、坚不可摧的感情，一朝分别，不知何日相见，所以志愿军再次深情的说：生齐读4-6自然段。

三、学习感悟，体会写法

1..思考：（1）这三个自然段，在写法上有什么共同的特点？段与段之间是什么关系？

生：这三段内容不同，但写法相同都是先写送别的情景再追忆往事然后抒发情感（现实－回忆－现实）

生：并列关系

（2）为什么文中只写了三个人？

生：这三个人是老中少年的，是朝鲜人民的代表

四、写法迁移，练习写话

1.朝鲜人民为志愿军付出了很多，而志愿军为了战争的胜利，为了朝鲜人民又做了些什么呢？出示邱少云、董存瑞、罗盛教等图片简述事迹。

2.文中也写了志愿军战士为朝鲜人民做了些事？请在文中找出相关的语句，并想象当时的情景。

3.如果你是当时的大娘、小金花或是大嫂，面对这轰轰开动着的列车，渐渐远去的志愿军战士，心里肯定有很多话想说，肯定回想起志愿军战士为朝鲜人民所做的事，那就请你拿起笔从中选一件事，展开想象写下来，可仿照1-3自然段的写法，看谁写得最让人感动。

五、课后作业

把文中感动你的故事讲给家人听。

板书：

14

再见了亲人

大娘

小金花

大嫂

不是亲人胜似亲人

志愿军