21 再见了,亲人优秀获奖教案

《再见了亲人》教学设计

重庆市万州区大旗完全小学冯建明

学习目标

1.会认8个字,会写12个字。联系上下文理解“噩耗、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义

2.有有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人胜似亲人的感情。

学习重点、难点

学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

教学用具课件

教学过程

一、谈话式导入新课

1、板书“亲人”

2、师提问:什么是“亲人”?(有血缘关系的人。)我们身边哪些是我们的亲人?(父母、兄弟、姐妹……)他们对我们怎样?

3、师过渡:生活中也有一种人,他们虽然没有血缘关系,但是也被称为“亲人”。我们课文中的亲人是指谁?(大娘、小金花、大嫂)课文中的大娘、小金花、大嫂,与志愿军战士并没有真正的血缘关系,那为什么把他们也称为“亲人”呢?

4、补充板书课题:再见了,亲人。(介绍时代背景)

二、精读品味,体现真情

(一)讲亲人

1、生自由读文,想一想从哪些具体的事情中可以感受到他们是“亲人”?(学生用自己的话复述课文中的几个故事)

2、再读课文,整体感知。归纳概括哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人?

为了志愿军,大娘______________________

为了志愿军,小金花____________________

为了志愿军,大嫂______________________

为了志愿军,朝鲜人民___________________

为了朝鲜人民,志愿军_________________

3、走进情境,感受体验。

(1)自由读第一自然段,哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士?

出示:1.是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!

“雪中送炭”是什么意思?大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗?

还为我们送来了什么?(鼓励、希望、信心……)

抓住动词,指导有感情地朗读这句话。

2.“八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!”想象一下,说说大娘还会为我们做哪些事?我们长这么大,就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着。

他们爱我们,我们可以用各种方式来表达我们的爱比如:〈游子吟〉可以用歌曲比如:〈世上只有妈妈好〉用电影和音像来表达。(2)小组合作学习第二自然段。

重点指导:小金花的妈妈与敌人同归于尽,她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢?出示句子:“同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说:‘妈妈,这个仇我一定报!’” 失去妈妈的痛,对敌人的恨,这两种情感是多么真切,对比又如此强烈。

有感情地朗读。

(3)小组合作学习第三自然段。

重点交流,出示句子:“您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。”

到前沿阵地上挖野菜,会有哪些危险?那大嫂为什么还要去挖呢?这说明了什么?

有感情地朗读这一自然段。

(二)诵亲人:再读课文,加深体验

8年奋战终于取得了胜利,志愿军战士即将和朝鲜人民分别了。

在分别的当天,年迈的大娘为志愿军送别,不肯停住脚步。小金花一直哭过不停,不肯离开。走路不方便的大嫂架着双拐也要出来为志愿军送别。回首往事,情更深,意更浓。现在请你们以志愿军的身份和他们送别吧!谁想和大娘、小金花、大嫂诵别?

①引读:“大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜……”“您说,这比山还高比海还深的情谊,我

们怎么能忘怀?”──师引,大娘,您就是我们的“亲人”,就是我们的母亲!

②引读:“小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!……”“可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?”

③引读:“大嫂,请回去吧!看,……”“您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”

是的,八年的血雨腥风一起渡过,八年的峥嵘岁月共同走过,血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地?怎能不牵肠挂肚啊!让我们齐声读──再见了,亲人!

(三)别亲人

1、不管我们怎样劝大娘、小金花、大嫂,他们都舍不得离开。

是啊!志愿军战士和朝鲜人民比山还高比海还深的情谊怎么舍得分开呢?可是送君千里,终有一别。火车就要走了,千言万语难于表达内心的情感。现在让我们一起代表志愿军战士和朝鲜人民作最后的送别吧!(以小组为单位分角色朗读)

A组:

再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!

列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起!

B组:

再见了,亲人!再见了,亲爱的战士!

列车呀,请慢一点儿开,请你们再看一眼中国的亲人,请在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起!

2、此时此刻,志愿军战士把朝鲜人民当成了自己的亲人,朝鲜人民也把志愿军战士当成了自己的亲人。

(师)分别时,他们握着手说……(生)再见了,亲人(师)登上了火车时,说……(生)再见了,亲人(师)火车马上就要开走时,他们说……(生)再见了,亲人(师)火车远去时,他们仍然呼喊着说……(生)再见了,亲人 3、当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时,当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时,当列车的轰鸣一声紧似一声时,你的心情是怎样呢?(难舍难分、依依不舍……)

五、总结全文,回归整体

1.齐声朗读课文。

2.这篇课文是以志愿军的口吻来说的,但是在依依惜别的时候,朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想,朝鲜人民会说些什么?请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色,以他们的口气断,题目也是《再见了亲人》。

六、板书设计:

再见了,亲人

(不是亲人胜似亲人)

大娘

小金花大嫂 洗补衣服几夜不合眼

送打糕昏倒路旁(雪中送炭)救伤员失去孙孙(唯一)救老王牺牲妈妈(同归于尽)挖野菜失去双腿(血的代价)