28 木兰从军教案3

28.《木兰从军》教学设计

教材分析:

《木兰从军》是冀教版语文第三册第八单元的第二篇课文。整个单元围绕“传统文化”而展开,将古建筑的历史沉积、英雄主义的民族大义、文化元素的世界价值、文化交流的时代意义,都在此展示开来。本课《木兰从军》在简单而生动的叙述中,让学生认识到这是一个真正富有家国情怀的女英雄,感受到木兰与其他英雄的不同。

教学目标:

1.正确认读十六个要求会认的生字,正确书写六个要求会写生字。

2.正确、流利得朗读课文

3.理解课文,体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。

4.能讲述花木兰的故事。

教学重、难点:体会木兰爱亲人、爱国家、勇敢、刚毅的优秀品质。

教学准备:花木兰资料、刘胡兰的小资料、生字卡片、课件教学过程:

一、课前积累

师:同学们请看大屏幕,今天老师给大家带来了一些词语,谁想来当个小老师,领着大家读一读呢?这些都是描写人物优秀

品质的词语,请同学们自己大声读一读,比比看谁记得又快又多(一起来把词语补充完整)。

二、导入

师:老师奖励你们一个小动画片,看谁能够听的出这里讲的是谁的故事?

师:没错,就是花木兰。今天花木兰姐姐也走进了咱们的课文,就是我们今天要学的第二十八课,请同学们齐读课题《木兰从军》(齐读)。细心的小朋友们有没有发现,在题目中就有一个本课的生字。(边写边指导)接下来一起走进课文,去了解发生在她身边的故事。

三、初读感知

1.自读并检查读文

读文要求(提要求要慢、重音要明显):请同学们借助拼音自由读课文,要求(1)读准字音 (2)读通顺句子 (3)声音一定要洪亮。

谁愿意把最美妙的声音展示给大家听呢?(这一排的同学举手可真积极)

师:(点完名)提要求(1)读的同学声音要洪亮,按照老师刚刚提出的要求读。(2)听的同学一定要认真,听听他们是不是做到字音准确、句子通顺、声音洪亮。

师:通过刚才的朗读,你们觉得谁是“朗读小能手”?希望同学们读课文的时候都可以做到像他们这样!

2.认生词

(1)师:木兰姐姐看到大家表现的这么优秀,为我们带来了一些生词宝宝,想和它们交朋友吗?

师(读词):自己借助拼音先读标红的生字,再读词,遇到不认识的请同桌帮帮忙,请像老师这样:代(古代);

请你当一位小老师,同桌间互相考一考,不会的你帮帮他——都读对的请马上坐好!

(2)师:刚才同桌已经检查完了,你们都认识了吗?老师来考考你们。快看!现在生词宝宝们摘掉了它的拼音小帽子,跑到了苹果树上,你还认识吗?快点喊出它们的名字吧。

3.认生字

师:这时候,生字宝宝想和你们单独挑战,敢应战吗?赶快拿起桌上的生字卡片,自己大声读一读,会认的放在桌子左边,不会认的请同桌来帮帮你。——都会认的请马上坐好!

师:老师发现你们真是爱学习的孩子,快来看淘气的生字宝宝又跑到了老师的手里,老师想请小火车来助威,哪列火车开起来,开火车领读……

师:这几个字特别难记,你有什么好办法记住它?

师:你们读的可真准,你看生字宝宝高兴地又跑到了树上,接下来男生女生合作,一起把它们摘下来吧。(男生先摘、女生再摘)

4.概括

师:老师发现你们不仅课文读的通顺,生字认得也很准,请

同学们先默读一遍课文(做到不出声、不指读),然后说说这篇课文讲了一件什么事?

四、再读感悟

师:是啊,看来你们课前预习的真好,你们喜欢这个故事里的花木兰吗?为什么喜欢呢?

师:没错,你们说的都对,结合课前积累的词语你还能再说一说喜欢花木兰的原因吗?

预设---

生:“厉害”

师:她怎么厉害了?课前的哪个词可以来帮帮我们,也是形容这个人特别厉害的?

(板书:英勇善战、尊老爱幼)

师:(1)用自己喜欢的方式读课文,找到你喜欢木兰的原因,用“——”画出相关的句子。(2)反复读一读画的句子,想一想你的理由。

(师:画的时候一定要把句子画完整)

(巡视时:留意学生勾画的情况,并相应指导几个组,参与到活动中)

师:同桌之间相互交流,仿照老师的提示,说一说你是从哪看出花木兰身上有这些优点的?

(画的一样的可以补充;不一样的说说自己意见)

(孩子们,你们交流的特别投入,谁想第一个说说……)

生:我知道花木兰特别孝顺。

师:你是从哪看出来的?你能给大家读一读,让我们一起感受到这真是一个的木兰吗?

师:我们已经被木兰的孝深深地打动了,谁来说说你还喜欢木兰什么?

生:疼弟弟

师:现在你就是木兰,你会怎么读出来呢?

师:老师觉得你读的还不够体现出木兰的孝顺,谁能再读读? /能不能像老师这样读呢?花木兰真是一位既孝顺又关心弟弟好孩子!快回到课文,读一读吧。

师:除了的木兰,还是的木兰/谁还想像他们一样也来说一说自己的看法?

生:“为了……”

师:是呀,那时候北方经常发生战争,国家正式需要我们的时候,我们都必须挺身而出,木兰是这样想的,也是这样做的,谁能来读一读这句话,感受木兰的爱国之心。

师:谁来试着读一读,让我们感受到这真是一个孝敬父母、关爱弟弟又爱国的花木兰啊?

师:我们被这样的木兰感动了,就这样木兰走上了战场,可是战争无情、刀剑无眼你觉得木兰的家人会同意吗?为什么?如果你是木兰该如何说服家里人呢?

(写话练习:小组合作、生生分角色。)

师:木兰终于说服了全家,身穿战袍,装扮成了小伙子……(师读,读出气势/注意重音)

师:你还找到了哪?快来说一说。

生:“战争持续了……立功/赫赫有名。”

师:你知道“赫赫有名”是什么意思吗?木兰为什么会成为一位赫赫有名的将军?(如果孩子不会:孩子们,赶快来读读课文第一段吧,找一找这里有没有我们要的答案)(你真会学习,能联系上文解决问题。)

师:战争持续了多少年呀?这十二年间花木兰可能经历了无数次的危险,她只能凭借自己坚韧不拔的毅力和异于常人的努力,所以才立下无数战功,成了赫赫有名的将军,在她戍守边疆期间,敌人不敢来犯。

师:是啊,这样的花木兰不仅值得我们喜欢,还让我们敬佩,快带着这种敬佩之情再来读一读这句话吧!(齐读)

师:“战争结束了……”,前来探望花木兰的士兵都——惊呆了。同学们你们知道惊呆了的表情是什么吗?他们为什么惊呆了?

生:“女的”/“英勇善战的将军怎么变成这样了”

师:没错,他们吃惊就在于,心里一直敬佩,又英勇善战的花将军,竟然是位女扮男装的年轻姑娘。

师:现在你们就是前来探望花木兰的将士,能不能像老师这样读出心中的惊讶、佩服之情呢?

五、总结

师:木兰虽然是一位女子,可是却有男孩子一样的志气,正因为她有一身的好武艺,在战场上英勇善战,立下大功。才能成为赫赫有名的将军,花木兰真不愧是一位女英雄呀!其实,古代的花木兰、穆桂英、樊梨花,现代的刘胡兰、江姐,这些都是响当当的女英雄。今天老师带来的就是刘胡兰的小故事,听老师读,边听边想:刘胡兰是一个什么样的人?

六、作业

1.课下同学们搜一搜穆桂英、樊梨花的小故事。

2.把木兰从军的故事讲给弟弟妹妹听。

学校:偏桥子镇中心小学授课教师:曹月