10* 草原ppt课件教学实录

10* 草原

教材分析：

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容。

2. 积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。学习作者静态和动态的描写

3. 激发学生热爱草原，热爱草原人们的感情。

教学重点

使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

教学难点

体会文中的动态和静态描写。

教学过程：

一．

创设情境，导入新课。

同学们，我们曾经随着课文一起登过黄山，欣赏过黄山奇石，到过贵阳的黄果树瀑布，领略了哪里的独特风光， 今天，就让我们骑着骏马跟随老舍先生一起走进草原，慢赏草原。板书课题。

二.交流课前研究。

1、教师抽查预习：出示生词

2、

检查朗读，纠正字音，读通句子。

3、理清文章条理

草原美景——迎接远客——接待客人——盛情款待

4、概括文章主要内容：景美情深

三、自悟课文，深入理解：

1、出示自学提示：你对文中的哪些地方感兴趣？边读边画出景美情深的语句，细细思考，写出批注。

2、学生自读自悟。

四、探究答疑，深化主题：

1、小组交流

2、全班交流：

预设：

1、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”学生说说“一碧千里”的含义。

“碧””形容青草的绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”字是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。

2、体会蒙古族同胞的热情好客。

①马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ②“也不知是谁的手是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”a

、如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你

会说些什么？ b 、指名说。 c 、说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一

下当时主客相见热闹的场面。 ③“干部向我们……我们再回敬。” 他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。 学生体会着读一读。 太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情？ 这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

这句话概括了作者草原之行的心情。 天涯碧草说出了景色美，蒙汉情深道出了人情美。

五、以文带文《迷人的张家界》

出示中心话题：文章从哪些方面写了张家界的没人？勾画出你印象深刻的语句，写出批注。

2、交流。

板书设计：

10、草原

初到草原————草原的景色动人

受到欢迎————由寂静变热闹

热情相见————气氛热烈

盛情款待————食品丰富，有歌有舞

愉快联欢————载歌载舞，不忍离别