3.十几减8、7课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《十几减8、7》教学设计教学目标1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，初步学会利用加减法关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握想加算减法的思考方法．2．培养学生初步的迁移、类推能力．3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋的学习习惯和解决问题的能力．教学重点使学生掌握十几减8、7的计算方法，

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所属课文：3.十几减8、7

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学校：新站区合肥市园上园小学

3.十几减8、7课件配套优秀教案案例

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关键词：3.十几减8、7课件配套优秀教案案例

正文

《十几减8、7》教学设计

教学目标

1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，初步学会利用加减法关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握想加算减法的思考方法．

2．培养学生初步的迁移、类推能力．

3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋的学习习惯和解决问题的能力．

教学重点

使学生掌握十几减8、7的计算方法，能正确地进行十几减8、7的计算．

教学难点

理解想加算减法．

教学过程

一、课前复习：（

）+8=15

7+（

）=13

（

）+5=13 二、情境导入：

六一儿童节快要到了，老师为了给同学们排练节目买来一些小喇叭我们一起来看一看吧！（出示小喇叭图）

三、合作学习，交流算法

1、我们先来看这道算式：15-8，谁能说说你是怎么算的？生自由发言。他们的算法对吗?在老师发的作业纸上涂一涂，算一算。

2、小组活动，活动要求：用作业纸上小圆片代替

小喇叭，拿走一把涂掉一把。研究怎样拿走8把小喇叭，怎样计算15-8的得数。

小组合作学习，师巡回指导。

3、小组展示。哪个小组愿意上台展示一下你们的算法？

生上台展示算法，教师结合学生汇报把算法写在黑板上。

方法一：8+（7）=15

15-8=7 方法二：10–8=2 2+5=7 方法三：15–5=10 10-3=7 4、算法优化。这么多种算法，同学们最喜欢哪一种？为什么？

师：第一种方法是先想几加8等于15？再算15-8=7，我们给这种方法起个名字叫“想加算减法”。（板书）下面我们就重点练习用想加算减法来计算。

5、我们再来看第二道算式：15-7。同桌互相说说，怎样算？

同桌交流算法。指名回答。谁来用想加算减法说一说？生答。

6、想加算减法学会了吗？我来考考你：

17-8= 14-7= 13-6= 你是怎样想的？

四、加强练习，巩固算法

五、课堂小结

说说这节课你学到了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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