追寻李白优质课教案内容

追寻李白

教学要求：

1、正确认读本单元七个生字，会写田字格里的十三个生字。

2、了解诗仙李白的主要经历和人物品格以及他对中国文化和世界文化的影响。

3、阅读十首李白的诗歌及相关的图文信息。正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

4、开展了解李白、宣传李白文化的综合学习活动。

教学重难点：

1、阅读十首李白的诗歌及相关的图文信息。正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

2、了解诗仙李白的主要经历和人物品格以及他对中国文化和世界文化的影响。

3、开展了解李白、宣传李白文化的综合学习活动。

教学时间：

自主安排。

教学过程：

师：（用饱满的情绪、激昂的语调、优美简洁生动的语言作开场白,引出李白）……最耀眼的星星是李白,今天孙老师给大家上一节古诗欣赏课。

师：了解李白吗？

生：李白，字太白。号清居士

师：是李白的母亲给他起的字，（讲李白母亲给他起名字的故事），讲完故事继续讨论。

生：李白是浪漫主义诗人。

师：还要加伟大。你知道什么是浪漫主义诗人？

生：不知道。

师：今天上完你就会知道了。

生：李白曾担任翰林，所以称李翰林。

师：还有最重要两个特点，还有两个雅号叫——

生：诗仙。

师：还有一个叫什么仙？知道一起说——

生：酒仙

师板书：李白是仙

师：当代的另外一位伟大诗人杜甫在诗中写道：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼声来不上船，自称臣是酒中仙。

这是根据一个故事写的。想听故事吗？

传说，李隆基举办庆典，不想听老旧的曲子，叫李龟年叫李白，当时李白醉了，李白说皇上叫也不去，皇上看到他醉了，亲自调醒酒汤，后李白又三杯下肚，写下赞美贵妃的三首清平乐。

我们来看看李白诗

学习第一首

出示并朗读：

《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尽，疑是银河落九天。

请同学诵。

小组讨论：为什么李白看到的是紫色的云烟。

生：喝多酒了？

生：太阳照在水里，反射的光把烟印紫了。

师：你是天人。

生：把白色想象成紫色。

师：这是你的认为。

生：浪漫诗人，紫色的浪漫的，所以写是紫烟。

师：你是浪漫的。

生：香炉峰，香炉峰上生的烟像紫色。

师：这香炉峰的上烟向上升腾，太阳七色光紫……李白创造出宛如仙境般的意境。请同学们来读。

生：读。——师评：有一些了。

生：读。——师评：把我们带到半空中了，

生：读

——师评：“生紫烟”读得空灵一些。

师：继续讨论这首诗还有什么特点？

生：疑是银河落九天显得很夸张。

师：还有什么？

生：飞流直下三千尺。

师：这是怎么的夸张，是什么词来形容。

生：不一般

生：非常

生：豪迈——师：不准确

生：十分——师：不止十分，起码百分。生：极度的——师：你叫什么名字？——生：丹妮——师：丹妮同学认为是极度夸张。师板书：极度夸张

师：银河哪有水来？这叫什么？

生：想象。

师：对，把这个词写到黑板上。

师：你认为这样的想象是怎样的想象？

生：丰富

生：大胆

生：奇妙

生：非凡

师：非常好。你们觉得我写什么好呢？

生：非凡。

板（非凡想象）

师：请练一练，怎样把这样的想象通过朗读表达出来。

生：读。——师：太含蓄了。不是大胆的夸张，是小心地夸张，不是大胆的想象，是小心地想象。

生：读。——师：站在你的面前，一股气流迎面而来，我感到一股仙气。

生：读——

师：好！就喜欢你后面错了一点点的。你感情上来了，一激动就会有一点错。师：想不想听孙老师诵一诵。(配乐诵) 一起来诵。（全班诵）

师：庐山瀑布是大自然的景色，许多诗人都想赋诗，但想到李白这样的诗，只得说：罢罢，不写了，要被后人齿笑的。唐有一诗人徐，也写了一首

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。

师：徐把瀑布比做什么？

生：比如雷。

生：比做闪电。——师：不是闪电，是白绸子。

师：你喜欢谁的？

生：李的。

师：这什么？

生：气势大。

生：虽然夸张，但非常真实。——师：这不像小学生的发言，像文学评论家。

师：我也挺喜欢徐凝的诗。有人喜欢李白，有人喜欢徐凝。

师：苏东坡也来到(说故事)写了一首。戏徐凝瀑布诗

帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词，飞流溅知多少，不与徐凝洗恶诗。

师：你想，苏轼为什么不喜欢? 生：苏是豪放，不喜欢婉约。

师评：（没记全，请找录像来看看）

师：出示：夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。

师：诵

生：诵

生：诵——

师：一首诗有诗的诗眼，人认为诗的诗眼是哪一个字？

生：是在“百”。——为什么——因为说危楼高百尺——百说明什么？——说明楼高。

师：（板：高）高是诗眼。从哪儿看出高？手可摘星辰，一伸手就能摘到星星。只有诗仙能摘到星星。

生：恐惊天上人——师：此时到哪里？——生：到了仙境。

师：诗仙才能创造这样的仙境。

生：请人读。

师：夸张地有节奏地读。请生评好不好？——生：不好，没有意境。——师：行家说的话

师：谁来创造这个意境——生诵——要轻一些。

师：再看李白其它的诗篇，是否也有这些特点？

出示：

秋浦歌

白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜？

请生读。

生：诵——只有三尺——诵——有三十尺——诵，读得很好。

师：释诗意。我的白发有三千丈啊……

生诵

师：这首诗的诗眼是哪个字？

生：千

生：愁

师：板：愁

师：你我的忧愁看不见，但李白的愁都看到了。有三千丈啊！请人诵。

生：诵——师：张家港南方人比较秀气。请再放开一些。

生：女生诵。很有感觉。

师：引导全班诵。

师：人写忧愁写得戚戚惨惨，他写得如此飘逸。

师：有一天，有一次李去湖州一家酒楼上独自饮水酒，酒醉之后一，以一人高声哥蚓，来来不少看热闹的人，这时，湖州司马经过此地，问道：“酒楼高楼是谁？”李白听，后，用诗答

青莲居士谪仙人

酒肆逃名三十春……

板书：

宛如仙境

李白是仙

极度夸张

非凡想象

高

愁