资料摘要
《养花》教学设计教学目标：1、能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2、有感情地朗读课文，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。4、学习本文的写法，写自己的一
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- 所属课文：14 养花
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- 2018-04-28 20:59:00
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- 学校：定州市杨家庄乡大陈村小学
14 养花教学内容分析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 养花教学内容分析
正文
《养花》教学设计
教学目标：
1、能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
4、学习本文的写法，写自己的一项爱好。
教学重点：
知道课文所要表达的中心是什么及养花带来了哪些乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的。
教学难点：
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学过程：
一、课前谈话，引入本课
如果能亲自养花，那么又会享受到怎样的乐趣呢?今天我们一起学习老舍香舌写的《养花》，分享他的养花乐趣。(板书课题)
二、介绍老舍
对于老舍先生
，我们并不陌生，以前我们曾学过他的有哪些文章呢?
三、读懂课文，理清思路
1、《养花》这篇课文，老舍给我们分享了他的那些乐趣呢?请打开课本，快速浏览，思考：老舍先生养花的乐趣是什么?画出有关的句子?
齐读最后一段，这段文字在文中起什么作用?
2、围绕养花的乐趣，老舍先生具体写了哪些方面的内容?，画出每一自然段中有关的句子。
四、品读课文，感受乐趣
1、作者为什么养花?养花的目的是什么?所以作者选择什么品种的花养?
这两段之间有一句话作用特殊，起什么作用?
2、作者在养花过程中摸到了什么门道?“门道”的意思是什么?获得知识是一大乐趣。
3、养花过程中，作者认为最大的受益是什么?
“如此循环”指的是怎样循环? 遇到天气突变，老舍先生又会怎么做? “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”这句话的意思是？
4、养花过程中最让人高兴的事是什么?老舍给大家分享的是什么?
赠人玫瑰手留余香，能把自己养花的成果分享给大家，当然是最高兴的事。
5、养花也有忧伤的时候，那就是——齐读第6自然段
6、养花让老舍先生的生活变得丰富多彩乐趣无限，再读最后一段——
我们能体会到老舍的感情——，能感受到老舍养花的成果——，还能感受到养花的价值和意义——
五、总结全文，体会写法
1、读了这篇课文，可以感受到老舍是一个怎样的人?
只有热爱劳动热爱生活的人，生活才会情趣盎然。
2、再读第一段，第一段和最后一段有什么联系?
首尾呼应有什么好处?强调了什么?
3、老舍先生写养花的乐趣，写的不是一件事，也不是一天的事，而是从不同的方面来写，先分写，最后总写，具体写出了养花的乐趣。
板书设计：
养
花
当做乐趣(目的)
只养好种易活(选择品种)
养花
摸着门道
(获得知识) 乐趣无限
有益身心(丰富生活)
分享成果(分享快乐)
花被砸伤心(感情依托)
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 20:59:00
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5ygggwenku_17060
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《14 养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。