资料摘要
认识多位数整理与复习教学设计教学内容:教材第25、26页教学目标:1.通过整理与练习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读、写大数,掌握改写和求近似数的方法。2.在练习的过程中,培养学生探究解决问题的策略意识,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.通过练习进一步感受
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1、数的世界（1）获奖说课稿
未知
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关键词：1、数的世界（1）获奖说课稿
正文
认识多位数整理与复习教学设计
教学内容:教材第25、26页
教学目标:
1.通过整理与练习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读、写大数,掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中,培养学生探究解决问题的策略意识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数,培养学生的数感。
教学重点、难点:
教学重点:能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点:能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教法、学法:
教法:练习指导。
学法:小组合作、自主探究。
教(学)具准备:
课件
教学过程:
一、知识系统整理
1.提问:这个单元我们学习了多位数的认识,谁来说一说都有哪些内容?
2.导入:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。(板书课题)
二、查漏补缺训练
1、出示“整理与练习”中的“练习与应用”第1题
让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师:接下来请同学们以四人小组为单位,将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组,了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流,梳理知识。
顺序表
意义:数位
十进制计数法
多位数读数、写数
大小比较——改写
近似数
(1)数位顺序表。
教师出示数位顺序表,提问:什么叫数位、计数单位、数级?整数数位的排列顺序是怎样的?从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点?
每相邻两个计数单位之间有什么关系?
明确:每相邻两个计数单位之间的进率都是10,这种计数方法叫十进制计数法
(2)出示“整理与练习”中的“练习与应用”第2题
让学生独立完成,并评讲
3、多位数的读法。
出示“整理与练习”中的“练习与应用”第3题
教师根据学生的交流汇报归纳:多位数的读法。
多位数的读法:从高位读起,一级一级往下读。读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。
4、多位数的写法
出示“整理与练习”中的“练习与应用”第4题
先让学生自由说,教师根据学生的交流汇报归纳:多位数的写法
多位数的写法:先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个数也没有,就在那一位上写0。
5、数的大小比较和改写。
出示“整理与练习”中的“练习与应用”第5题
我们学***数大小的比较方法。在比较大小的时候,我们应该怎么做呢?为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数?又该如何改写呢?
学生小组讨论,回答。
6、近似数。
提问:什么是近似数?我们可以用什么方法来求一个数的近似数?
用“四舍五入”方法
出示“整理与练习”中的“练习与应用”第6题
三、综合运用提升
完成教材26页“整理与练习”中的“练习与应用”第7题。
学生独立完成。
教师巡视,进行个别辅导。
集体讲评,组织汇报交流。
四、反思总结
通过本课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑问?
文档信息
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- 上传时间： 2019-12-07 20:50:51
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关于本教案的常见问题
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