24我不是最弱小的优质课教案设计

我不是最弱小的

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.反复品读对话,体会问号表达地语气,理解课文内容。

3.引导学生要自信自强,用于承担责任,不甘示弱。

教学重点:

感受蔷薇花的美丽和娇弱。

教学难点:

萨沙和妈妈之间的对话。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,上节课我们学习了24课《我不是最弱小的》这篇课文。大家认识了好多生字宝宝。下面我们请它们和大家见见面吧。

出示生字课件

2、谁来读一读?

指名读齐读

3、这些生字宝宝把它的好朋友也喊来了。

出示生词课件

下面我们开火车读,怎么样?老师看看那列火车跑得又快又稳。(跑得又快又稳大家给他鼓鼓掌)

二、精读感悟

世界因为有了爱而变得更加美好,生活因为有了爱而变得更加幸福!

下面就让我们一起走进这个故事吧。

1、大家自己读一读课文,学生读文。

2、同学们读得很认真,课文中写了一种漂亮的花,什么花?(蔷薇)

课件出示蔷薇花图片

大家喜欢蔷薇花吗?

课文中描写美丽的蔷薇花的句子在哪儿呢?找出来划上横线。

3、课件出示(周围的景色……)多漂亮的花!谁能读出它的美?谁来读一读?指名读、齐读

4、大家读得真好,你能用文中的一个词语形容一下蔷薇花吗?(鲜艳夺目)

5、可是,好景不长。突然,天下起了雨。这时蔷薇花怎么样了?同学们找一找,在下面划上曲线。

课件出示(雨水已经……)

6、刚刚还鲜艳夺目灿烂绽放的花朵,现在已经被无情的风雨打得耷拉着脑袋。谁来读一读?轻轻读这句话,你感受到了什么?(蔷薇花娇嫩纤弱)

7、雨前的蔷薇花鲜艳夺目,经过风雨的无情吹打花儿耷拉着脑袋,这时,萨沙是怎样做的呢?同学们用曲线把这句话划出来。

8、谁来读一读?指名读课件出示(这时,雨越下……)我们找一找萨沙保护蔷薇花动作的词把它圈起来。

我们能不能在这几个动词前加上一个词?

指名说课件出示

加上这几个词有什么作用?(体现了萨沙对蔷薇花的关心)

9、萨沙保护蔷薇花的动作,让我们感受到他有一颗保护弱小的美好心灵。我们

一起来读读这句话。

10、萨沙在雨中保护蔷薇花是受了谁的影响?同学们能找到那句话吗?指名读课件出示(爸爸赶忙……)

风雨中萨沙的家人把雨衣让给了更需要他的人。雨衣的传递传达了家人对萨沙的爱。

11、雨衣传给了萨沙,他说了什么?说了几句话?大家仔细找一找。

课件出示萨沙三次说的话。

读一读萨沙说的话。指名读

(引导学生体会情感,读出不同的语气)

下面,老师请几名同学做萨沙,我做记者采访一下萨沙,你说这几句话的时候心

里是怎么想的?

“妈妈,爸爸把雨衣给您……”说这句话时,你是怎么想的?(不理解)

“这么说,我就是……”说这句话时,你心里怎么想的?(不服气)

“现在我该不是……”萨沙人小,心不小。你用实际行动证明自己不是最弱小的,你心里怎么想的?(自豪、骄傲)

我们来看看,萨沙的妈妈是怎么回答的?同桌分角色读一读

课件出示(母女对话)

看到大家读得这么棒,我也想读了。老师来当妈妈,谁是萨沙呢?(师生分角色读母女对话)

12、读了萨沙的话,你认为他是一个怎样的孩子?

三、拓展延伸

1、萨沙是一个和我们差不多大的孩子,他用实际行动证明他不是最弱小的。你在生活中帮助过比你弱小的人或其他事物吗?试着说一说。(同桌先说一说)学生回答(送一个笑脸)

2、原来你们都是有爱心的孩子,现在同学们全体起立大声地告诉老师,你是最弱小的吗?(读课题)

板书不甘弱小

我们来看几组帮助弱小的图片(课件出示)

3、课堂检测(课件出示)