5.数的顺序设计意图

一、教学内容:人教版数学第一册第34、35页和36页的练习五。

二、教学目标:

1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,在具体情境中辨认这四种图形;

2、在操作活动中体会“面在体上”;

3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在;

4、体验学习数学的乐趣,初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。

三、教学重、难点:能直观认识常见的平面图形,能感受各种图形的特征,体会面与体的联系与区别。

四、教学过程:

(一)导入(运用现实素材引入新知):5分钟

1、我们学习过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁愿意跟大家说一说我们的教室里有什么形状的物体?

2、你们的桌面上也有很多物体,请找出你喜欢的物体。(让学生在课前准备的学具中挑选)

3、谁来告诉大家,你拿的是什么形状的物体?(学生举手回答)

4、这些都是我们自己认识的物体,请小朋友摸一摸这些物体的面,有什么感觉?把你的感觉告诉同组的同学。(学生摸各物体的面,并和同组的同学交流自己的感觉)

5、谁来告诉大家你感觉这些物体的面是怎样的?

6、通过摸一摸,发现这些物体有的面是平的,有的面是圆圆的、弯弯的。这节课我们一起来认识平面图形。(教师出示课题:认识图形)

(二)新授(认识平面图形,体会“面在体上”):

活动一(感受“面在体上”,认识平面图形):15分钟

1、下面请每个小朋友从桌面上找一个长方体。(学生可以选择使用教师给的学具,也可以用自己的铅笔盒之类用具)

2、请把你找到的长方体举起来给大家看看。

3、请你认真观察,你手里的长方体的面是什么图形?(学生齐答:长方形)

4、谁能把自己在长方体上找到的长方形指给大家看看?

5、你能在长方体上找到多少个长方形?

6、好,下面请你仔细看一看,摸一摸你找到的长方形。

7、如果要把长方体面上这个长方形大小都不变地移动到黑板上去,你们有什么好办法?(给学生30秒独立思考的时间,然后举手回答)

8、那么老师今天就按照“画一画”的方法,把长方形面移动到黑板上去。(老师将长方体的一面贴在黑板上,用粉笔描画出长方形,并且板书“长方形”) 9、好,大家都很能干,都能从长方体上摸到长方形,那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢?

10、大家找找看,并把你找到的图形和同组的小朋友说一说。(学生从物体的面上边找图形边告诉同组的同学找到了什么图形)

11、刚才大家从正方体上找到了正方形。(用正方体的一面贴在黑板上画正方形,并板书:正方形)从圆柱上找到了圆。(用圆柱体的一面贴在黑板上画圆,并板书:圆)从三棱柱上找到了三角形。(用三棱柱的一面贴在黑板上画三角形,并板书:三角形)

12、请你仔细观察,今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(学生独立思考后举手回答)

13、大家都很了不起,今天我们认识的图形都是平平的,它们都是物体的一个面。

活动二:(描一描)8分钟

1、下面,请小朋友利用桌面上的物体在纸上描出今天学过的图形。同一小组的小朋友也可以互相合作。(学生有的自己描,有的两个人合作描,不会的学生有的主动请教会的学生,有的自己打开课本看看书上的小朋友是怎样描的) 2、哪个小组的小朋友描得最快,我们就请他们来把描的图形展示一下,并说说是用什么物体描的。(请小组汇报)

(三)练习与巩固:

小游戏——头脑风暴7分钟

1、现在我们来做个游戏好不好?

2、游戏的名字叫做头脑风暴,老师在黑板上画一个图形,这是什么图形? (生齐答“圆”)

3、现在请你想一想,看到黑板上的圆,你能够想到生活中的什么东西?

4、要求从第1个人开始,每人说一样(圆形的)东西,不能够重复。

(大约说12个同学以后,黑板的图形换成三角形,继续让后面的同学说下去;然后换正方形,长方形,依次类推;)

拓展练习——数图形3分钟

1、图中有几个正方形?(给学生独立思考时间15秒,之后由学生举手回答)

2、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

3、图中有几个三角形?(给学生独立思考时间20秒,之后由学生举手回答)

4、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

5、谁全部都数正确了?(给学生一些鼓励,使学生有满足感和愉悦(四)开放性作业:2分钟

1、小红利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑出示奔跑的动物和节奏感强的音乐,接着屏幕中出现了一个可爱的小女孩,小女孩说:“小朋友,你们好,我是小红,我利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画,你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?)

(观察5秒后几个学生举手回答,屋顶是三角形的;屋子的门是长方形的;屋子的窗是正方形的;太阳是圆形的……)

2、小红拼出了这么美丽的图画,你们能不能用今天我们学过的图形也拼成一幅画呢?

3、咱们比一比,是哪个小组拼出来的画面最美丽,用的图形最丰富,课后我们一起动脑筋,然后在班里办一数学画展,好不好?(生:好……)

4、今天的课就上到这里。

五、习题设计:

数图形:

1、图中有几个正方形?(给学生独立思考时间15秒,之后由学生举手回答)

2、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

3、图中有几个三角形?(给学生独立思考时间20秒,之后由学生举手回答)【教学目标】

1、知识目标:使学生通过填写“百数表”,进一步明确百以内数的顺序,加深对百以内数的认识。

2、过程目标:使学生通过观察“百数表”,探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动,培养观察能力和语言表达能力,发展数学思考,进一步增强数感。

3、情感目标:使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,体验合作交流的价值,提高学习数学的兴趣。

【学习重点】

能对100以内的数按顺序进行整理,掌握百数表中数字排列的基本规律。

【学习难点】

自主探求规律,灵活运用规律。

【学习准备】

水彩笔,多媒体课件。

【学习过程】

一、完成“百数表”,明确数的顺序

今天,数字王国的数字宝宝们正在进行比赛,看谁先找到自己的家。你们看,哪些数字宝宝已经找到了自己的家?

1、出示教科书第35页例题中的表格,要求学生把表中已经填出的数分别读一读。

让学生先整体观察这张未填满的百数表,说说你有什么发现?

2、这张表中一共可以填多少个数?你是怎么知道的?(横着数十行,竖着数也有十排)

我们把它叫做“百数表”(板书:百数表),今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。板书课题:数的顺序

你能帮其他的数字宝宝找找家吗?请小朋友们把它们全部写出来吧!

3、学生各自填表,教师巡视。

4、核对,检查。

5、找数活动

如:请学生从36读到44

请学生从57往后数5个数

师问:第4行第8个数是多少?(生答)

55前面一个数是多少?

与50相邻的两个数是多少?

二、观察“百数表”,引导发现规律

师:刚才,小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家,那你们想不想帮它们涂涂颜色?www.jy135.com下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3的数涂上绿色,女生给个位是3的数涂上黄色,看谁涂得又快又好!

(一)1、横着找规律

(1)给十位是3的数涂上绿色

学生完成后,问:十位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?

学生齐读这行数。说说你有什么发现?

生:这些数十位上……(前九个数十位上都是1)

个位呢?……(就是依次多1)

谁来完整地说说我们的发现?还有谁想说的?

(2)你也选几行读一读,说说你有什么发现?和同桌说说你的发现。

(3)全班交流(指名2位学生)(我读的是••••••我发现了••••••)

横着看,第2行的前九个数十位上都是1,第3行的前九个数十位上都是2,第3行••••••

引导学生用自己的方式表达所发现的规律,如:每一行数的个位上分别是1、2、3……0;每一行数的前九个数十位上都相同,最后一个数的十位上比前九个

数多1;每一行数中,后一个数总比前一个数大1,前一个数总比后一个数小1等等。

(4)师小结:横着看,每一行,前9个数的十位都不变,个位依次多1,最后是个整十数。

(5)练习

2、竖着找规律

(1)给个位是3的数涂上黄色

学生完成后,问:个位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?

读一读,说说你有什么发现?

(2)竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢?

(3)全班交流。(我读的是••••••我发现了••••••)

竖着看,第1排的个位上都是1,第2排的个位上都是2,第3排••••••找一找:个位是5的数有哪些?(第5排)个位是0的数呢?(第10排)

(4)师小结:竖着看每一排的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就多了1个十。从下往上看呢?(依次少1个十)也就是说,上下两数相差10。

(5)生自己说一说竖排的规律。

(6)练习

(二)、斜着找规律

师:小朋友们,刚才我们给一些数字宝宝涂上了漂亮的颜色,还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色,你们愿意帮帮它们吗?

给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

学生完成后,问:个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置?

这样的数一共有多少个?

读一读。

(三)、你从表里还能发现哪些有趣的排列?

斜着看:个位与十位数字相加的和是9

……

三、勇闯智慧岛

第一关:我会填

(1)、比99多1的数是()。比60少1的数是()。

92后面连续5个数是()。

(2)按照百数表的顺序填数。

3388

第二关:我会选

35、57、75、95、25、56、28、15、50、55

个位上是5的数是()。

十位上是5的数是()。

第三关:我会猜

王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人、已经看了多少病人?

四、回顾全课,整理收获。

今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序,你知道了哪些百数表的知识呢?

五、重填“百数表”,启迪新的思考

启发:这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表,进一步认识了100以内数的顺序,并发现了许多有趣的规律。想一想,除了刚才的这种填法,还可以用其他方法填“百数表”吗?请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。

板书设计:

数的顺序

十位是3的数有:30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

个位是3的数有:3 13 23 33 43 53 63 73 83 93

个位和十位数字相同的数:11 22 33 44 55 66 77 88 99