22. 一个新家课堂实录及点评

《一个新家》第一课时教学实录

沧州市中宇小学 孙亚芳

教学目标：

1、正确认读本课5个生字，会写10个要求会写的生字，尤其注意“帽”“刺”的写法。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，知道这个新家里都有哪些成员。

教学重难点：

1、让学生在了解“帽”“刺”字理的基础上做到正确书写；在了解“颗”的字理基础上能正确区分和运用。

2、在祖孙俩的对话中理清课文脉络，了解课文内容。

教学准备：课件、蘑菇

教学过程：

一、导入

这节课我们一起走进第22课《一个新家》（板书课题）。

二、

自读课文

1、询问预习情况

2、自由朗读课文

自由读，师巡视

三、开火车读课文

我们合作把课文读一遍，开火车读吧！

四、认读生词

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看，生词都从课文里跳出来了，你还认识它们吗？

猫头鹰

粪便

灌木

抚摩

又甜又酸

一颗 肥壮

有趣

帽子

刺猬

鸟窝 残骸

刺猬

五、

梳理课文内容，识字

“一个新家”指的是什么，预习卡上画了吗？谁来展示？他画了一棵什么样的树？对，通过预习，我们知道了一个新家原来就是一棵死了的大树。（贴大树）

咱们接着看，这个新家里都有谁？用自己喜欢的方式在课文里标出来。标了吗？下面咱们就说说这个新家里都有谁呀？

预设：

啄木鸟：你从哪知道的？读读吧！（第2段）师（师读第3段）

松鼠：读一读（第4段）师（师读第5段）

猫头鹰：你又是怎么知道的？理解“残骸”。

林貂：还有林貂呀！

还有其他动物吗？

小野兔，小刺猬：原来他们也搬进来了。

“刺”是要求会写的生字，课前我看你们写的预习表，发现有同学把这个字列为易错字，谁来说说它哪里容易出错？怎样记住它的正确字形呢？下面，孙老师给大家讲一个小故事，记字好方法就藏在故事里。想听吗？看，（出示树的图画）这是什么？树上长着什么？（出示）这还是一棵树，刺呢？（这些箭头就表示刺）这其实是甲骨文中的“刺”字，表示树上长的刺，后来随着时间的推移，它的字形发生了很大的变化，但是直到现在刺字里还有一个“木”，你能找到吗？

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那些刺呢？就变形为竖、横折钩，看看小刺猬身上也长满了刺，咱们可不要摸它呀！尖尖的刺像刀一样锋利，扎到手可疼了，所以后面又加了利刀旁。书写这个字时要做到左宽右窄，快伸出手随着老师书空一遍吧。在练习本上再写2个。

师总结：大家看，这么多动物都来了，这棵大树都快变成动物招待所了！新家里光有动物吗？（还有植物）你找到了什么？

草莓、灌木：哪一段里写到了它们？（出示12段。）我们一起读读吧！

蘑菇：蘑菇长在哪？请你读一下这一段好吗？（出示课文第17段，指导读）蘑菇这么可爱，你们爱捡蘑菇吗？师读（没有一个孩子不爱捡蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。捡哪，捡哪，小孙子很快就捡满了一帽子。）这个“帽”字也是要求会写的生字，我看到有同学把它归为难写易错字，老师提前收了几张预习表，咱们来看看他们的写法（展示预习表，师写三种写法）到底哪种写法正确呢？别急，听了孙老师的故事再判断吧！在很久很久以前，“帽”字是这样写的，从它的字形还能辨认出是头上戴着帽子，后来变成这样，缺口框就是帽子的象形，中间两个横就像帽子里的头发，下面“目”就是眼睛，代表脸，如果把缺口框封死了，就像帽子口封死了，这样还戴的进去吗？所以这个缺口框里的两横都是不封的，表示帽子戴在头顶上。后来，为了更准确表达它帽子的意思，又在前边加了“巾”字旁。听明白了吗？哪种写法对呢？

注意它也是一个左窄右宽的字，看老师写一遍（左边巾要窄一点，上面缺口框稍微宽一些，里面两横

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都悬空着，下面的目稍微窄一点）快写两遍吧！

木耳：树干上有什么？

师引读：这棵大树真有意思，原以为它死了以后就没有什么用处了，其实并不是这样。（出示课文最后两段）老爷爷一边抚摸着大树，一边说：“——”（生齐读最后两段）

六、游戏巩固

我们再来看看，这个新家有这么多成员，真是一个温馨、热闹的大家庭。你们喜欢这个新家吗？大树也非常欢迎我们的到来，它想把最鲜美，最肥壮的蘑菇送给你们，想要吗？不过，条件是要先答对它提出的问题。有信心吗？

1、字谜：

此鸟比雁大一点，眼睛犀利爪子尖。万里长空任翱翔，捕鼠疾飞下田间。 （打一字）

2、字谜：高高兴兴走去取，兴高采烈取了走。（打一字）

总结：用猜字谜的方法记生字多有趣呀！课下同学们可以尝试着把其他的生字编成字谜，让你的同学猜一猜！好吗？

3、选字填空：棵 颗 一（ ）草莓 一（ ）大树

这两个字有什么不一样？（一个是页字旁，一个是木字旁）那孙老师就有疑问了：草莓和大树都是植物，为什么不都用木字旁的“棵”呢？别着急，我们先来了解一下这个“页”字。这是页在甲骨文中的样子，像不像一个人的形状呀，它突出了人的大脑袋，可见“页”最原本的意思就是头，所以，带“页”字旁的字大部分和“头”有关。比如“顶”是头的最高处；“额”是脑门儿；“须”是胡子长在头上等。

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我们再看头是什么形状的？所以“颗”做量词，也常用来表示类似圆形的、颗粒状的东西，因草莓的果实近似圆形，所以就用这个“颗”了。而木字旁的“棵”，做量词就多用来表示植物。大家能分清了吗？我们来试试吧！（课件出示练习题）

4、换部首：给“残”换一个部首使他变成一个新字。老师把你们换部首得到的字编成了一个小歌谣，同学们快来试着填一填吧！我们一起读一读。（歹徒真凶残，河水清又浅。

丝来纺成线，金来变成钱。）

总结：用编歌谣的方法可以帮助我们积累很多形近字并区分他们的不同用法。

七、

结束课堂

这节课，我们在祖孙俩的对话中知道了一棵死去的大树成了动物和植物的新家。这篇课文到底给我们什么启示呢？下节课和你们的老师继续探讨好吗？谢谢同学们。下课！

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