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27.卖火柴的小女孩儿教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。体会文中蕴含的作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂。教
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27. 卖火柴的小女孩儿名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：27. 卖火柴的小女孩儿名师教学视频（文字实录）
正文
27.卖火柴的小女孩儿
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。
体会文中蕴含的作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂。
教学重点:本课生字较多，教学过程中以帮助学生识字为出发点，通过一些有趣的记字方法，积极调动学生的参与，激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来。
教学难点:品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情,通过自己的研读、教师的导读来读通、读懂、读透文本。
课前准备：多媒体课件。
第一课时
一、创设情境，揭题导入。
（一）简单介绍安徒生的作品。
（二）教师引导学生走进安徒生的又一篇童话，板书课题：卖火柴的小女孩儿。全班齐读课题。教师提醒学生“卖”的写法。
（三）引导学生回答：通过读课文的题目获得了哪些信息？
交流预设：
小女孩儿以卖火柴为生。
卖火柴的人岁数很小。
小女孩儿的家里非常穷。
……
二、熟读课文，整体感知。
（一）初读课文。
1.课件出示课文提示：
（1）读准每一个字，随时查字典弄清字形；读好每个词，遇到不懂的词联系上下文理解词义；读通每句话，读不熟的地方多读几遍。
（2）在读熟课文的基础上思考：这篇童话主要讲了一个什么故事？ （二）教师检查学生初学情况。
1.出示词语：赤着脚、圣诞节、蜡烛、饥饿、刀叉、火焰、尸体、填满、围裙。
2.学生自由练读，指名练读。交流理解文中难理解的词义。
3.检查读文情况：
（1）分节指名朗读课文，教师相机指导。
（2）教师可以引导学生进行评价。
4.全班交流初读时思考的问题。
交流预设：这篇童话讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。
教师可以引导学生说得详细一些。
（三）再读课文，理清线索。课件出示再读课文提示：
（1）快速阅读课文。
（2）弄清文章先写的什么，接着写的什么，最后写的什么。
（四）全班交流课文写作的顺序，并试着总结段意。
交流预设：
第一段（1-4）：大年夜小女孩儿因为没有卖掉火柴，不敢回家。
第二段（5-11）：小女孩儿坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开美好的幻想。
第三段（12-13）：小女孩儿在大年夜冻死路旁。
(五)思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现了什么幻景？结果怎样？出示相关课件
她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比，更加凸现了小女孩儿的不幸。
三、自主识记生字，指导书写。
（一）教师引导学生观察课文中的生字，然后说一说怎样记住这些生字。
例如学生可以用猜谜的方式记住生字。“赤”：十字头，业倒头，与红字，是密友。
学生还可以按照字的结构进行分类识记。
（二）学生自由练习书写。
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- 上传时间： 2018-05-29 16:22:00
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关于本教案的常见问题
Q：27. 卖火柴的小女孩儿名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《27. 卖火柴的小女孩儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。